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初中数学教学论文 8 篇 第一篇：初中数学教学的有效性 一、创设良好的教学情境，激发学生参与意识 和谐、良好的数学情境，是激发学生参与意识的重要因素之一，当教师在设计教学情境时， 应做到新颖有趣、小而具体、难度适中、 具有开放性和启发性，并将所有即将解决的问题都 建立于学生的固有知识基础之上。例如，在教学《因式分解》时，教师可以根据学生以前所 学过的平方差公式， 将容易出错的地方讲解清楚， 并利用整式乘法的平方差公式逆用， 转变 为因式分解的平方差公式， 就可以帮助学生清楚的掌握公式内容， 而不至于出现知识性错误。 通过这种方式创设教学情境，一方面，可以激发学生的学习兴趣 ;另一方面，可以激活学生 的数学思维，保持学生良好的学习状态。 二、培养学生的良好学习态度，掌握学习方法 实践证明， 学生学习方法的科学与否， 对学习效率有着重要影响， 只有让学生掌握科学的学 习方法， 找到适合自己的学习方式才能提高课堂教学的有效性。 通过观察不难发现， 很多学 生听课认真， 但却没有看书做题的习惯， 最终课本教材成了学生查阅概念公式的工具。 所以， 教师要加强引导， 端正学生学习态度， 帮助学生养成良好的学习习惯， 带着明确的目标阅读 教材，多看多写，实现通盘考虑。比如，在教学《反比例函数》这一节课的时候，教师可以 给学生布置思考任务，让学生带着任务去阅读 :为什么 k≠0 且 k 为常数是反