幼儿性别角色教育存在的问题及对策.docVIP

PAGE PAGE 0 编号： 新乡学院教育科学系 毕 业 论 文 课题名称 幼儿性别角色教育存在的问题及对策 学生姓名 郭 锐 捷 学 号 专 业 心理咨询 班 级 2 班 指导教师 李 文 莉 2009 年 5 月 目录 TOC \o 1-2 \h \z \u 内容摘要 1 关 键 词 1 Abstract 1 Key 　words 1 1. 对幼儿性别角色教育存在的问题 2 1.1 家庭对幼儿的性别角色教育 2 1.2幼儿园对幼儿的性别教育 5 2. 对幼儿进行性别教育的方法和策略 6 2.1 改变家长的错误观念，指导家长采取合理的教育措施。 6 2.2 学校是幼儿扩展性别角色知识的场所，教师的性别期待对幼儿性别角色的发展起决定作用。 9 参考文献 12 致谢 13 内容摘要： 通过对幼儿性别角色教育研究发现，许多幼儿对自己或他人的性别的由来很感兴趣，但家长和教师对此避开不谈，幼儿说出自己奇特的想法，但都没有从大人那得到证实。现在的家庭对幼儿性别教育存在许多问题，导致有些儿童性角色畸形和成人变态。影响幼儿性别角色行为主要因素为家庭和学校。对此，我们提出：有必要对幼儿进行恰当的性别角色教育。幼儿早期的性别教育是幼儿身心发展的基础。 关 键 词：幼儿 性别角色 教育 Abstract： By early childhood education, the role of gender study found that many children of their own or other people are very interested in the origin of sex, but parents and teachers to avoid talking about this, the children tell their own peculiar ideas, but from the adults that have not been confirmed . Now the family of the child sex education, there are a lot of problems, resulting in some children and adults with deformities of the role of metamorphosis. Impact of child sex-role behavior of the main factors for the family and schools. We propose: the need for proper child education, gender roles. Early childhood education is the gender of the child mental and physical development. Key 　words：Children　　gender cation 1. 对幼儿性别角色教育存在的问题 性别角色是指属于特定性别的个体，在一定的社会和群体中占有适当的位置，及其被社会和群体公认的行为模式。如，人们要求男性体现出阳刚之气，女性表现出阴柔之美。性别包括生理性别和心理性别两方面，生理性别是由遗传决定的，但心理性别却是从儿童时期开始受到成人影响、教育的结果。孩子的性别角色意识从3岁以后就开始建立了，而真正形成性别角色意识是在孩子进入青春期之后。6-12岁的小学阶段，孩子的注意力转移到学习社会知识和兴趣的培养上，这个阶段属于孩子性别意识的潜伏期。所以，从小就对孩子进行性别教育有益于孩子形成健康的人格，能为他们进入青春期后正确处理两性关系打下牢固的人格基础。心理学家认为家庭、学校是影响儿童性别角色定向的主要因素。 1.1 家庭对幼儿的性别角色教育 关于孩子的性别教育，对于家长们来说似乎再简单不过了，男孩就是男孩，女孩就是女孩，没有什么教导可言，但是专家指出，对孩子进行正确的性别角色教育是非常必要的，这非但关系到孩子日后正常的社会交往、恋爱、婚姻、家庭生活，还会影响其心理发展。