分数简便运算教案.docVIP

- 分数简便运算 【教学目标】 知识与技能： 在给学生回顾分数加减乘除运算的基础上，学会把复杂分数算式化简，并能正确计算。 2.过程与方法： 在教学过程中，通过提问法、讲授法，以及对比观察的方法，培养学生观察、举一反三等能力，培养学生解决分数简算的实际能力。 3.情感态度与价值观： 培养学生自主探索的学习理念，使之获得运用知识解决问题的成功体验。 【教学重难点】 重点：灵活采用乘法分配律解决实际的分数简算问题。 难点：掌握转化思想解决数值较大的分数的计算问题。 【教学用具】 【教学过程】 一、新课引入 师：同学们，大家好！在讲新课之前呢我想和大家来回忆一下，分数的运算法则，那我们已经学习过了分数的加减乘除，下面我出几道题，考考大家，看看大家还记得吗？ 生：好 师：? ? ? 这3个题，下面派一个代表上来做，做得不对的其他组员可以补充，准备好了吗？ 生：准备好了，书写中。 师：那这些是分数的基本运算，数字不算大，算起来也比较轻松，其中最容易出错的就是除法，但是只要大家能记住除以一个数等于乘以这个数的倒数，做题的时候仔细一点，就不会出错。 二、讲授新课 （一）知识点1：正确利用结合律，分配律进行简便运算（20分钟） 1、新课讲授： 师：刚刚也讲了，这些是属于比较简单的分数计算，但实际小升初考试的题目里面是会有很多复杂的多的题目，这就需要我们运用简便运算来计算，可能会利用到我们学过的分配律，交换律，结合律等，谁还记得它们的基本公式？ 生：乘法分配律：a(b+c)=ab+ac， 加法交换律：a+b=b+a 乘法交换律：a×b=b×a 加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c) 师：对，大家要熟记这些公式，特别是乘法对公式，下面我们就一起看看朱分数的运算中怎样运用。 2、例题讲解 例1：（1） eq \f(7,10) ×101- eq \f(7,10) 生：这个数字好大啊.但是可以直接算出来。 师：对，我们可以用7乘101得707，同分母分数做减法分母不变分子相减，707-7=700，最后假分数化简。这道题数字不是很大，还可以勉强计算，但是当数字大一些的时候就不方便我们计算，那大家再观察观察，这个题目有什么特点？我们再找找有没有其他的方法？ 生：都有 eq \f(7,10) 。 师：对，中间还有个减号连接，容易让我们联想到什么运算律？ 生：乘法分配律，但分配律是a(b+c)=ab+ac，这个没有括号？ 师：对，那能不能反过来用呢？ 生：可以 师：对，如果ab+ac=a(b+c)，这样用也是可以的，不过我们把它叫做乘法分配律的逆运用。 师：根据我们刚才回忆的公式，但是后面只有一个 eq \f(7,10) 啊？ 生：可以看成 eq \f(7,10) ×1. 师：非常好，所以这个题就可以这样列式： eq \f(7,10) ×101- eq \f(7,10) = eq \f(7,10) ×（101-1） = eq \f(7,10) ×100 =70 生：这样真的简便很多咧。 师：对，所以我们要活学活用，这个题就灵活的运用到了乘法分配律的逆运用，那谁能说一下乘法分配律的的公式？ 生：ab+ac=a(b+c) 师：大家要牢记这个公式哦，这个公式正着反着都要能够灵活运用，因为用处非常大。那接下来我们再来看一个题： ( eq \f(5,6) - eq \f(5,9) )× eq \f(18,5) 大家先试着做一做，看看怎么简便。 生：练习中 师：我刚看了一下，同学们基本上都能做对，这个题也是需要我们运用乘法分配律来完成。 ( eq \f(5,6) - eq \f(5,9) )× eq \f(18,5) = eq \f(5,6) × eq \f(18,5) - eq \f(5,9) ×- eq \f(18,5) =3-2 =1 大家和自己做的对对，看看怎样做最简便。 师：接下来，我们再继续看看这个题： （3） 还是大家先做，看看谁的方法最简便。 生：练习中。 师：我刚刚看了一下，大家做的有好几种种答案。下面我们就一起来看一下。 这里的，好多同学就直接等于，这样做对吗？ 生：不对。因为没有这样的运算定律，分配律不是这样用的。 师：对，非常好，这里是不能用分配律来简便计算的。下面我请XX同学来说一下他的做法。 生： =1110÷ =1110÷ =1110÷ =111 师：非常好，这个题只能用这样的方法简便运算，而且这个题很容易误导人，导致刚刚同学的错误做法，所以我们做每个题的时候都要有依据才行。那接下来我