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图像色彩的初步加工
作者
曹毅
单位及邮编
湖南省长沙市长郡中学(410002)
电子信箱
caoyi1014@163.com
联系电话课题名称
图像色彩的初步加工
上课年级
高中二年级 多媒体技术应用模块选修学生
课时
1
适用教材
广东教育出版社《多媒体技术应用》第四章第三节
1. 教材分析
《图像色彩的初步加工》是广东教育出版社《多媒体技术应用》(选修)模块第四章第三节《图像的加工》一课的拓展。
粤教版《多媒体技术应用》模块第四章的内容是图形图像的采集与加工,本章内容主要涉及图像的采集与加工两大方面。前两节主要是图像处理基础知识的介绍,包括图像的存储格式、颜色模型、采集方式等知识,也对Photoshop软件的基本操作进行了初步介绍。第三节《图像的加工》则主要侧重操作与应用,内容包括制作背景、文字、按钮以及调整色调色彩、构图、整体效果等内容。这节内容涉及的知识点多,每一个知识点又只是简单介绍,缺乏详细的原理分析及案例探究。
因此,对教材内容进行适当的拓展,选取学生生活中常用的色彩加工相关知识进行探究学习,充实教材第三节的内容是十分有必要的,这也符合高中信息技术课程标准中“培养解决问题的能力,倡导运用信息技术进行创新实践”的理念。
2. 学生分析
高二年级选修《多媒体技术应用》模块的学生,通过本章前面内容的学习,已经了解了颜色模型、图像常用格式、图层的概念等知识,具备了学习图像色彩加工的知识储备。
实践操作方面,学生初步接触了Photoshop软件,掌握了Photoshop菜单及常用工具栏的使用,具备了学习图像色彩加工的技术储备。但是由于初学,缺乏在实际生活中应用的经验,也没有相应原理作为指导,导致在面对具体的色彩调整案例时往往盲目操作,无法达到预期效果。
3. 教学内容与目标
总体说来,图像色彩的加工可以大致分为两个方面的内容:
第一是将图像的色彩由偏离本色调整为其本色,也就是校色,校准图像色彩,通常是指图像偏色的修复;
第二是图像色彩本身正常,但因为艺术表达的需要而进行有意识的加工,这一过程称之为调色,是人们有目的的对图像色彩进行艺术加工。
本节课设计的任务是:为制作学校电子纪念册准备图片素材。通过完成两个子任务:图像偏色的修复、图像色调的加工,让学生积累图像色彩加工的经验,掌握图像色彩加工的一般方法,提高他们处理图像的能力。
基于以上教学内容,结合知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标考虑,本节课的教学目标如下:
(1)在老师的引导下,学生通过案例学习,理解图像偏色修复(校色)的原理,掌握利用色环图修复图像偏色的方法,并能将这一方法运用于生活实践中图像偏色问题的解决。
(2)在校准图像色彩的基础上,通过教师演示及学生自主探究,理解图像色调加工(调色)的意义,掌握运用图层混合模式加工图像色调的步骤与方法,能根据生活中的需求自主加工图像色调。
(3)在任务学习及案例探究过程中,理解色彩调整的原理分析与Photoshop技术实现之间的关系,体会创作的乐趣,养成 “先思考、再动手”的良好习惯。
4. 教学重、难点
重点:利用色环图修复图像偏色的方法与操作步骤;利用图层混合模式改变图像色调的原理与步骤。
难点:色环图的理解与应用。
5. 教学策略
以情境导入教学,激发学生兴趣;以任务驱动贯穿教学,引领教学主线;通过案例教学法、演示探究法丰富课堂教与学;以探究学习、发现学习为主要方式展开课堂。
6. 教学准备
银川一中电子纪念册一本;多媒体课件一份;学案一份;练习素材若干。
7. 教学流程
8.教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境,导入任务,激发兴趣。
展示学校电子纪念册,激发学生兴趣,然后提出任务:如何加工我们所搜集的照片,使之能应用于该纪念册。
欣赏电子书。
电子书采用iebook制作,配合图片、动画、声音等效果,能很好地吸引学生注意力,激发学生创作热情。
任务分析、分解
以纪念册中的一张照片为例,对比素材与目标图,分析如何才能实现效果。分析任务:图片由偏色→正常→艺术化加工。
分解任务:
1.修复图像偏色
2.图像色调加工
根据老师给出的图片样例,思考如何实现该效果,相互讨论并提出解决问题的办法。
引导学生将注意力由精彩的电子书转移至课堂任务中,聚焦图像色彩处理,使课堂更有针对性。
任务一:修复图像偏色
原理分析
1.展示偏色图像,分析原理:
偏色的实质是因为某种颜色在图片中过多,导致图像色彩失衡,偏离其本色。
2.提问:图像色彩失衡,请同学们思考如何解决?
听老师分析原理,思考解决方案并与周围同学探讨其可行性。
引导学生思考技术实现的原理,养成动手之前先思考的好习惯。
技术实现
3.技术实现:既然图像色彩失衡,我们可以通过调整使图像色彩平衡。【图像】
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