潜移默化育桃李人文精神建校园.docVIP

PAGE 6 - 潜移默化育桃李 人文精神建校园 六枝特区第四中学 陈慧 内容摘要：校园文化是和谐社会的需要，校园文化建设是学校办学水平的重要标志，是学校精神风貌的具体体现，是学生文明素养、道德情操的综合反映。 教育不是朝夕之事而是一个长期的过程，作为学校打造一个什么品牌的校园很关键，很多学校都提出了打造花园式的校园，个人认为那仅仅是一个绿化的过程，仅是学校文化的一点，学校作为教育的场所，对学生的教育除了书本知识的传授，还得对学生进行思想品德、行为习惯的教育，因而创建校园文化，寓教育于潜移默化之中至关重要。 关键词：潜移默化 人文精神 花园式 公园式 整体 局部 校园文化是和谐社会的需要，校园文化建设是学校办学水平的重要标志，是学校精神风貌的具体体现，是学生文明素养、道德情操的综合反映。说了这么多，那什么是校园文化，如何打造富有特色的校园文化呢？笔者认为先要了解校园文化的内涵，再结合自身的教育特点打造自我的品牌。校园文化是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化。是学校本身形成和发展的物质文化和精神文化的总和。由于学校是教育人、培养人的社区，因而校园文化一般取其精神文化之含义。即学校共同成员在学校发展过程中，逐步形成的包括学校最高目标、价值观、校风、传统习惯、行为规范和规章制度在内的精神总和。校园文化对于提高师生员工的凝聚力，培养良好的校风，培育“ 四有”新人都具有重要的意义。学校的校容校貌，表现出一个学校整体精神的价值取向，是具有引导功能的教育资源。校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。 教育不是朝夕之事而是一个长期的过程，作为学校打造一个什么品牌的校园很关键，很多学校都提出了打造“花园式”的校园，个人认为那仅仅是一个绿化的过程，仅是学校文化的一点，学校作为教育的场所，对学生的教育除了书本知识的传授，还得对学生进行思想品德、行为习惯的教育，因而创建校园文化，寓教育于潜移默化之中至关重要。 教育教学工作是一个长期的过程，要想在教育上独树一帜，就必须有自身的特点。通过几年来笔者对校园文化建设的设计归纳，认为校园文化建设应该从以下几个方面着手： 一、整体规划，突出特色 “花园式”的校园只是突出了校园环境的优美，从人自身的感悟来说，仅是一种美的熏陶，如果没有较高的领悟能力，怕学生很多不能感悟到，而且随着审美的疲劳，学生很多可能会忽视这一文化。但是如果在考虑校园文化设计时着眼全局，突出自己的特色，那么效果就完全不同了。在设计我校文化建设时，我校领导针对我校教学特色，打造“公园式”校园，“公园”顾名思义，既有美的感受，也有特色的文化。首先在校园操场周边设计休闲座椅，整体上感觉非常休闲，毫无学习心理上的压力，但并不是没有学习上的动力，因为校园显眼位设置了十八个大字“为教师的发展而铺路 为学生的发展而奠基”，这是我们的办学理念。十八个大字艳丽夺目，教师走进校园能为之振奋，更倾心于教育教学的研究，更倾心于学生的关爱，更倾心于教育事业的热爱；学生看了能明白自己的当前任务，中学抓基础、重习惯、重理想教育。大环境上对师生进行了一种理想的教育。 二、因地制宜，目标明确 在设计校园文化时要根据自身的校园建设特点进行文化的设计。如我校的主教学楼有三个楼梯道，每天师生都要进行无数次的上下，因而在楼梯道上就设计三个板块，第一是“民风民俗”，共十二块，内容上有：传统节日——春节、清明、端午、中秋四个重要传统节日的介绍；民族风情——历届奥运会吉祥物、历届奥运会会徽、历届世博会主办城市及主题、民族乐器；中国之最——新中国成立——科技事业新的起点、中国经典文学作品、中国网络发展史、世界十大文豪。第二板块是“名校风采”，共十二块，内容上有：全国有名高中四块、全国有名大学四块、世界名校四块。第三板块是“学校的发展历程”，共二十四快，内容上有：学校的变化（共八块）、学校的特色教育（共八块）、重点名篇的赏析及思想教育（共八块）。 三个楼梯道，三个不同的内容，学生在上下之时不自觉的会驻足阅读，有时家长来校进行校访，也会不自觉的驻足阅读。那楼梯道上有了内容，楼道上是不是就无内容了呢？回答是否定的，我校每班的教室门口有体现班级思想建设的班级理念，每年新生入学，学校都要要求班主任与他的团队根据团队特点，团队奋斗目标拟定班级理念，人生箴言，班级口号。同学们为了实现共同的目标就会更加团结、更加热爱自己的班集体，团队精神得以体现。在楼道上把常规的教育安全展示出来，加强学生的安全管理，让制度管人，在办公室、门卫和寝室把相关制度上墙。走进每班教室中学生文明礼仪规范、教师寄语、班级公约、班级名言、知识之窗等内容尽显眼底，每个班级真正的做到我的班级我做主，尽显班级特色。在学校操场一角，学生体育锻炼的小场