河南省信阳市第六高级中学七年级生物《体液调节》教案.docVIP

PAGE PAGE 2 用心 爱心 专心 河南省信阳市第六高级中学七年级生物《体液调节》教案 教学目的 1.体液调节的概念(C:理解)。 2.动物激素的种类和生理作用(C:理解)。 3.激素分泌的调节(C:理解)。 4.相关激素间的协同作用及拮抗作用(C:理解)。 5.其他化学物质的调节作用(C:知道)。 教学难点 1.动物激素的种类和生理作用。 2.激素分泌的调节。 3.相关激素间的协同作用及拮抗作用。 教学用具:人体主要内分泌腺挂图;侏儒症、巨人症、呆小症、甲亢患者的挂图;人体内的一些主要激素种类及作用的投影片;胰高血糖素生理功能的投影片。教学方法:讲述与谈话、观察相结合。 课时安排 1课时。 引言:蝌蚪能够变成青蛙,刚出生的婴儿会吮吸乳汁,人遇到寒冷的刺激会打哆咦,上课铃声一响,学生马上能进入教室,这些生命活动都与体液调节和神经调节有关。那么,什么是体液调节?体液调节是怎样发挥作用的呢?这就是我们今天要研究的课题。提问:请同学们回忆一下,在人体的内环境中都含有哪些化学物质?(回答:水、二氧化碳、氧气等。) 讲述:在人体的内环境中,除了含有上述物质以外还含有各种激素。 提问:当你在赛跑时,为什么呼吸加快?(教师可引导学生回忆内环境稳态中的有关知识。)(回答:由于骨骼肌细胞剧烈运动,产生大量二氧化碳,当血液中二氧化碳含量增多时,就会