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史传类文言文阅读指导与训练 全国卷文言文近些年来-肓靠的是史传文，如果结合后面的语言能力题，考到了各个层级（识 记理解分析综合评价等）。 史传文，即记述历史事件的散文，也叫历史散文。它主要有三种体例：编年体、纪传体、国 别体。 编年体，以时间为顺序，记述历史事件。如《春秋》《左传》等。编年体以时间为纲，线 索清晰，背景明确，系统性比较强。 纪传体，以人物为中心，记述历史事件。如《史记》《汉书》等。 这种体例便于集中、具体地描写历史人物。 国别体，以国家为单元，记述历史事件。如《国语》《三国志》等。 阅读答题的基础是能够读懂,重在积累与迁移，个别生僻字可以猜读。 阅读史传文要注意以下几个问题： 把握作者在文屮的观点、态度。 透视核心事件。通过透视作者对核心人物的描写或核心事件的叙述，及详略的安排等来判 断作者思想感情是爱还是憎，倾向是肯定还是否定，意图是歌颂赞扬还是鞭挞讽刺等，把握 作者的观点、态度；议论类文章，通过作者对谈论的人、事、物所持的看法，把握作者的观 点、态度。 把握关键语句。关键语句指文的中心句，段落起句、结句，以及带有评述性、议论性的语 句。对传记文中的议论性文字，要字斟句酌，充分理解文句的含义，把握作者对人物和事件 的观点、情感、态度等。 了解写作冃的。作者的观点、态度与其写作意图有着紧密的联系。有些写作意图，作者在 文章的开头或者结尾明确交代；有的则隐含在文章材