高效快乐课堂的区域课改特色.docVIP

PAGE PAGE 4 高效快乐课堂的区域课改特色 ——丰都县董家镇“办好学校，教好学生”区域课改推荐材料 丰都县董家镇教育管理中心 李普权 丰都县董家镇地处丰都县北岸边陲，距县城88千米，与忠县接壤，与垫江县毗邻，人口约5万余人。董家镇教管中心所辖一所中学，三所小学，九所幼儿园，共同中小学生2650余人，60个教学班，幼儿园孩子500余人，是丰都县北岸边陲教育大镇。 董家镇中小学课改工作在丰都县教委的正确领导下，在全体中小学师生的共同奋斗下，经过三年的努力奋斗，终于形成了具有区域特色的“高效快乐课堂”课改模式，其效果良好。 一、课改初期之旅，思想决定质量 在课改第二轮推进初期，我们结合农村学校实际，对课改进行了认真的思考，我们认为：“课”是言必果，“改”是己先行，也就是说，说话算话，果断行事，说改就改，从我做起。我们认为，只有正确的思想才能决定较高的质量。 （一）我们的中小学领导干部应具备五种思想 我们认为，一个有思想的领导，是用教育家的眼光，办出一所让老师幸福、让学生快乐、让家长满意的学校。一个有思想的领导，可以造就一批有思想的教师，培养一批有思想的学生。这五种思想是： 1．高瞻远瞩，志向是课改的动力。强调校长要具有“立志于课改，修身于课改，勤快于课改，服务于课改”的教育品质和精神。尤其是我们农村学校校长要用智慧突围，要有课改的良策和决心，只有冲出重围，前途才会光明。 2．信仰教育，良心是课改的基石。突破转变，信仰教育，变行政办公室为课改指挥中心、变后勤总务处为课改保障中心、变教导处教科室为课改服务中心。领导要能说能干，树立创先争优、奋发图强的精神。倡导领导干部走良心课改之道，用心去改革，去实现“自主、合作、开放、高效”的民主课堂。 3．开放胆识，勇气是课改的起点。强调领导干部绝不做课改前进路上的胆小鬼，要有科学的胆识和勇气，胆子要大一点，眼光要看远一点，这是校长办教育的一大重要战略策略。要跳出教育看教育，要走出课堂看课堂，要站在社会的高度来看教育，要站在未来的角度去看教育。还要求领导干部要大胆改革，走好别人成功之道。 4．谦虚办学，满意是课改的标准。强调我们的办学思想是谦虚办学，踏实育人。办好学校的目的就是教好学生。校长要有“舍得”的勇气，舍得投入，舍得后退。“舍”去的是糟粕，“退”是为了更好的前进，“得”到的是精华，“得”到的是人民和社会的满意。 5．欣赏教师，培养是课改的手段。强调领导干部要善于欣赏课改路上的教师，懂得欣赏是对他（她）的肯定，是对他（她）的赞扬和鞭策。善于培养时代新教师，让他们尽早转型、脱胎换骨，变成划时代真正意义上的新教师。 （二）我们的中小学教师应具备五种课改思想 我们认为，一个有思想的教师，不是教材的“传声筒”、“二传手”，而是教材的创新者，孩子学习的引导者，是未来教育家、科学家的培养者。 1．敬业爱岗，信仰是高效课堂的灵魂。教师要信仰学生，要树立“只有正确的课改思想才能决定教育质量”的理念。 2．好媳成婆，磨炼是高效课堂的基础。教材要树立“好媳妇熬成好公婆”的理念，要让“熬”成为当今课改潮流中教师必须具备的一项基本功。教师要给自己的人生留下一笔精神财富，让后人品尝，让人感受到因有你而幸福。 3．舍得付出，奉献是高效课堂的关键。教师要舍得奉献，要有一种无私的高度来奉献课改，得到一种职业享受，要有“我愿改”、“我能改”的精神和能力品质。 4．学习进取，科研是高效课堂的保障。教师要走校本教研之道，善于发现问题、研究问题和解决问题，让科研兴校、科研兴教。 5．职业幸福，成就教师人生至高境界。要让历史见证自己，“我能行”，要让孩子相信自己，“因我的存在而感到幸福”。课改虽苦，苦中有乐，乐中得福。 通过不断地学习，这“十种思想”基本在教师队伍中扎根，“思想决定质量”的理念引领着课改工作的不断推进。 二、五步三查模式，培养课改达人 有了正确的课改思想的引领，结合我镇的实际情况，我们在2011年秋提出了 “人人都做课改人，课改人中选达人，达人课改达人秀”的课改发展思路。 （一）人人都做课改人 1．老年教师，投近课改。我们认为，老年是一坛酒，酒里有我们的智慧和回忆。老年教师要人老心不老，心态与时代要合拍，不走历史回头路，要支持课改工作，不为课改工作对着干，反着说，不诋毁我们的课改达人，要配合课改工作，要为课改做力所能及的工作，用好自己优秀的教育方法，认真教学，不断提高教育质量，从言行上为中青年教师做好表率，从责任与荣誉上站好人生的最后岗位。 2．中年教师，投入课改。30-50岁的年龄段，都是属于中年人。中年人的特点是事业基本定型，思想比较成熟稳健。我们认为，中年是一幅画，画里有我们的耐心和细致。要求这部分教师要投入课改，要使自己不落后，要用自己已存的热情去进行改革，要有与时俱进的精神，不甘落后，只