一年级数学上册单元教材分析.docxVIP

第一单元教材分析 一、 单元教学目标： 1、在和谐愉悦的探讨氛围中，了解学生的数数和认数情况。 2、初步培养学生的观察能力，体验与人合作交流的快乐。 3、帮助学生了解学校生活，使学生感到数学来源于生活激发学生学习的兴趣。 4、 充分利用材料资源，渗透思品教育。 二、单元重、难点： 1、学生数数的过程中，初步培养学生的的数感。 2、用多种形式，激发学生爱数学的情感。 3、 引导组织好学生小组学习，使学生初步感知合作学习的快乐及要求。 三、单元课时安排： 约 2 课时 1、数一数??????? 1 课时 2、比多少??????? 1 课时 第二单元教材分析 一、单元教学目标： 1、通过直观演示和动手操作， 使学生认识 “上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含义，初步感受它们的相对性。 2、使学生会用“上” 、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物体的相对位置。 3、使学生能够在具体情景中，根据行、列确定物体的位置。 二、单元重、难点： 1、初步感受它们的相对性并描述物体的相对位置。 三、 单元课时安排： 约 2 课时 1、上、下、前、后??????? 1 课时 2、左右???????????? 1 课时 第三单元教材分析 一、单元教学目标： 1、使学生能认、读、写 5 以内各，并注意书写工整。会用 5 以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。 2、使学生掌握 5 以内数的顺序和各数的组成。 3、使学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词語（大于、小于、等于） 来描述 5 以内数的大小。 4、使学生初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算 5 以内的加减法。 5、能运用 5 以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并进行交流。 二、单元重、难点： 1、教学生写数字和初步建立数感、符号感。 2、解决好多种算法与数的组成计算的关系 3、注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。 4、数的认识，比较大小，加减法的认识过程中，要发分类为基础。也就是在分 类的基础上提炼出数而进行大小的比较和加减法。 三、单元课时安排： 约 10 课时 1、1-5 的认识及书写??????? 1 课时 2、比大小???????????? 1 课时 3、第几????????????? 1 课时 4、4 的分与合?????????? 1 课时 5、5 的 分与合?????????? 1 课时 6、认识加法??????????? 1 课时 7、1-5 的加法计算???????? 1 课时 8、认识减法及计算???????? 1 课时 9、0 的认识??????????? 1 课时 10、0 的加减法????????? 1 课时 第四单元教材分析 一、单元教学目标： 1、使学生直观认识长方体、 正方体、圆柱和球等立体图形与长方 形、正方 形、 三角形和圆等平面图形，能够辨认和区别这些图形。 2、通过、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形和特征。 3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流和能力。 4、使学生感受数学与实际生活的联系。 5、在愉悦的氛围中激发学生的学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识，初步建立空间观念。 二、单元重、难点： 初步认识长方形、正方形、三角形和圆，初步建立空间观念。 三、单元课时安排： 约 2 课时 1、认识立体图形?????? 1 课时 2、图形的拼组??????? 1 课时 第五单元教材分析 一、单元教学目标： 1、使学生熟练地数出 6－10 各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。 2、使学生掌握 6-10 数顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握 10 以内各数的组成。 3、使学生进一步认识“＞” 、“＜”、“＝”的含义，知道用这些符号来表示数的 大小。 4、使学生比较熟练地口算 10 以内的加、减法。 5、使学生比较熟练地进行 10 以内的连加、连减和加减混合计算。 6、使学生用 10 以内的加减法解决生活中的简单问题， 初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。 7、让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。 二、单元重、难点： 1、会读、会写 6－10 各数，掌握这些数的组成、顺序及大小。 2、使学生进一步认识“＞” 、“＜”、“＝”的含义，知道用这些符号来表示数的 大小。 3、使学生比较熟练地口算 10 以内的加、减法，连加、连减和加减混合计算。 4、在活动中建立起 6－ 10 的数概念和加减法计算的知识表象，让学生全面感受 数概念的形成过程， 通过多种途径掌握加减法的计算方法， 感受学数学、 用数学的乐趣。 三