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和谐作业学生自主成长的助推器 背景与问题：作业重要价值与低效现实状况的 背离 我们探索出的和谐作业模式既是办学多年来形成 的和谐教育文化在作业管理领域的体现和延伸，也是 对二期课改背景下作业重要性的重新认识，还是对当 前作业现状中存在问题的深刻反思。 作业设计与实施的重要价值。对学生发展来说， 作业能加强和巩固他们对学习内容的理解和应用、提 高学习能力、促进思维发展、习得学习方法、养成学 习兴趣；对教师教学来说，作业是诊断学生在学习中 存在的问题、反馈教学效果、调整和完善教学内容与 方式的重要依据；对师生关系来说，作业是调节师生 关系的主要途径；对课程标准来说，作业是解释和矫 正课程标准的基本内容与要求的一种有效手段。 当前作业设计与实施的主要问题。作业与课堂教 学目标的匹配度、一致性不够；作业类型单一，缺乏 趣味性；作业设计缺乏整体性、序列性、针对性；作 业设计随意性强、缺乏过程性指导、讲评方式单一。 行动与实践：和谐的整体思路与学科个性化探索 的统一 我们在和谐作业模式的实践中，注重和谐的整体 思路与学科个性化探索的统一，学校在整体上提出宏 观的和谐作业思路，各学科结合学科特性、学科现状 进行多种探索。 和谐作业的行动思路。我们实施和谐作业模式的 总体行动思路包括三个方面的内容—— 强化班主任在学科教学中的协调作用，实现作业 量的和谐。以前，各科教师之间互不通气、协调不畅，