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六年级上册教材分析 一、教学指导思想 《义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册》 以《全日制义务教育语文 课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点， 致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式， 全面提高学生的语文素养， 培养创新精神和实践能力， 促进每个学生的全面发展， 为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。 二、教学目的和要求： 写字 180 个。 掌握字的间架结构和书写规则。 继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。在“自检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会 通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。 三、教材编排及结构 本教材 2019 年秋期正式使用，共安排课文 27 篇。教材以专题组织单元， 以整合的方式组织教材内容，共分八个单元： 第一单元，第 1～4 课为“自然 景观”篇，课文内容大都描绘了美丽神奇的大自然。 第二单元，第 5～ 8 课为“革 命岁月”篇， 主要写主革命有关的故事。 第三单元，第 9～ 11 课为“写物篇”， 注意写物的方法。第四单元，第 12～14 课为“小说”篇，要注意小说的特点。 第五单元，第 15～ 16 课为“散文”篇，重点在描写方法。第六单元， 17～20 课为“生活景物”篇，让学生感悟生活。第七单元，第 21～ 23 课为“感受艺术 魅力”篇，让学生体会艺术之美。第八单元，第 2 4～27 课为“初识鲁迅”篇， 意在让学生了解鲁迅，感受鲁迅的写作和生活。 本册教材分组编排。全册共分 8 组。每组包括导语、课例、语文园地三大 部分。 教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近学生生活，既富有教育价值与 时代感，又突出学习语文的特点。每组开头的导语点明本组的专题，并提示写 作学习要求。课例由 2— 4 篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课 文与 略读课文两类。全册共有课文 27 篇，其中精读课文 18 篇，略读课文 9 篇。精 读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。每个语文园地多个栏目组成：“口语交际”“习作”“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“书 写提示”“日积月累”“快乐读书吧”。 四、单元导读分析： 第一单元 本单元共有四篇课文， 即《草原》《丁香结》《古诗词三首》和《 花之歌 》 ，这些课文都描绘了美丽神奇的大自然。 《草原》 一文主要描写了草原风光图、喜迎远客图和蒙汉联欢图， 抒发了作者对草原美丽风光的赞美之情及对蒙汉两族 人民深情厚谊的歌颂。 《丁香结 》 一文中，作者分别从视觉和嗅觉两个角度来描写丁香花的形状、颜色和气味，表达了对美好理想的追求。同时，丁香结象 征着生活中解不开的愁怨， 显露了作者对世事的洞明和对人生的洒脱态度。 《古诗词三首》 中， 《宿建德江》 是一首抒写羁旅之思的诗。这首诗以舟泊暮宿为背景记叙，在选材和表现上颇有特色。 《六月二十七日望湖楼醉书 》 中，诗人善于捕捉瞬间变化的情景，通过黑云、雨珠、大风、湖水等景象，把大自然 景色淋漓尽致地呈现在读者面前。 《 西江月·夜行黄沙道中 》 一词，作者善 于抓住夏夜乡村的特点，理解农民对丰收的热望，加上笔调轻快，语言优美，音 节和谐，使人读了这首词仿佛身临其境，回味无穷。 《花之歌》 一诗，诗人用 花的语言来叙述大自然的话语， 尽显“纪伯伦风格”中的轻柔、 凝练、隽秀与清 新。诗人通过花语的清新流露， 构建了一幅大自然活生生的图画。 学习本单元课 文，我们要抓住文中优美的字词句来感受大自然的美丽景色， 同时还要发挥自己 的联想和想象，在阅读中领略课文的意境美，从而培养自己热爱大自然的情感。 第二单元 本单元共有四篇课文，即《七律·长征》 《狼牙山五壮士》《开国大典》和《灯光》 ，这些课文都是写革命岁月的。 《 七律·长征 》 是毛泽东主席在红军长征胜利结束时写下的一首诗。诗歌大处雄浑，节奏强烈；小处精细，抑扬 顿挫，让我们领略到毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀。 《狼牙山五壮士》这篇课文是按照事情发展的顺序记叙的。 课文在描写五位壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态时生动传神， 使我们深深体会到了五位壮士伟大的献身精神。《开国大典》一文也是按照事情发展的顺序来写的。课文重点突出、 有详有略，表现了中国人民对中华人民共和国的成立感到无比自豪、 激动的心情。《灯光》 是一篇回忆往事的课文。课文歌颂了革命先烈的献身精神，说明幸福 生活来之不易， 激励我们要学好本领， 建设好前辈用鲜血和生命开创的中华人民共和国。学习本单元课文， 我们要在知道相关历史背景的