沪教版小学五年级下册语文《信任》课件【三篇】.doc

沪教版小学五年级下册语文《信任》课件【三 篇】 【学习目标】 1、读准“跳跃欢吠、沁人心脾、根深叶茂、馋涎欲滴、热情好客、木栅栏”等一些词语的 读音；通过查字典了解“沁人心脾、根深叶茂、馋涎欲滴”这些词语中带点字的意思。 2、能快速默读课文找到文中小狗的活动线索，并在熟读了解内容的基础上以此为线索简要 复述课文讲述的一件事。 3、能结合课文有关内容理解课文最后一句话的含义；并能在领悟中心的基础上联系自己的 日常生活经验说说自己的读文后感想。 【重点和难点】 能结合课文有关内容理解课文最后一句话的含义；并能在领悟中心的基础上联系自己的 日常生活经验说说自己的读文后感想。 【教学过程】 课前预习： 1、借助字典，读通课文。 2、查字典，理解带点字的意思：沁人心脾、根深叶茂、馋涎欲滴 3、根据课文内容，将公路边的“桃子——自采——三里路”这块告示的内容，用几句话简明地写清楚。 一、导入新课，反馈预习。 1、导入新课，齐读课题。 2、检查预习：根据课文内容，说说公路边“桃子——自采——三里路”的内容。 出示：桃子——自采——三里路 3、根据提示，介绍桃子。 （1）出示词语：丰实、又香又甜、沁人心脾、馋涎欲滴 （读词、随机正音、理解“沁、涎”的意思。） （2）以“钻进果林，”为开头，用上这些词语向大家介绍果园里的桃子。 5、快速浏览，整体感知。 （1）在三里路外的那个桃园里，游客们除了能自己采摘到又香又甜的桃子，还能得到什么呢？快速浏览课文，找到最能概括地解答这一问题的一小节。 （2）出示课文最后一节，指导朗读。（随机正音：不禁jīn；木栅zhà栏） （3）启发质疑：读了这句话，你有什么疑问吗？ （随机板书：信任？喜悦？）（副板书：久久地注视？朴实而纯洁？） 二、理清线索，复述“一次摘桃经历”。 1、快速默读课文2～7节，划出描写狗的活动的语句。 2、交流出示有关语句，随机正音：欢吠（fèi）；撒（sā）腿；沉甸甸（diān） 3、引读有关语句，随机板书：迎宾、入林、返回、道别。 4、师生配合朗读2～7节。 根据提示，复述摘桃经历。（小组内交流，指名复述） 三、解疑释疑，深入感悟。 1、默读描写狗的4句话，划出有关词语，说说小狗给你留下的印象。 2、再读这4句话，体会小狗的热情好客。 （1）自读，引读。 （2）小组讨论：从小狗的热情好客中你体会到什么？ （果园的主人以狗待客，是因为他充分信任每一位前来摘桃的游客。） 3、默读2～7节，找一找还有哪些语句让你体会到果园主人给予游客的信任？ （1）交流，出示： ①“朋友，欢迎您。每篮桃子五元钱，尽管自己采，然后把钱放在箱子里，祝您愉快！” ②我把桃子小心翼翼地装进汽车，掏出钱包，这才发现钱箱旁躺着一只大花猫。 （2）联系课题，交流感悟。 （教师适时点拨：结合第②句话说说我为什么能够得到信任与被信任的喜悦？） 4、小结：如果说果园主人以狗待客的巧妙安排以及纸条上那温馨的话语，给前来摘桃的客 人以充分的信任。那么，“我”信守诚信，如数付款的诚实行为，则是我能够感受 到信任与被信任的喜悦的关键所在。（板书：如数付款） 5、引读最后一节。 四、语言实践，内化感悟。 “我”为什么禁不住回过头去，久久地注视着那片果林？这时，“我”心里会想些什么？请你根据提示，联系课文内容或自己的感受展开想象。 提示：我禁不住回过头去，久久地注视着那片果林，想： 【课时目标】 1.在阅读课文过程中，理解并累积“根深叶茂，沁人心脾，馋涎欲滴”等词语。 2.能根据提示概括课文的主要内容；根据课文内容，初步了解告示板的内容。 3.抓住重点句子，体会桃园主人对来客的信任以及来客被信任的喜悦。 4.学习通过猫和狗的描写来表现主人对客人的信任的写作方法。 【教学过程】 一。揭示课题，概括课文主要内容。 1.出示告示板：桃林——自采——三里路 2.师：同学们，这是竖在路边的一块告示板，看到这块告示板，你能猜到些什么呢？（两人交流） 3.生交流。注意说清三要素：三里路、桃林、自采 4.今天，我们要一起来学的课文就是从这块告示板开始的。先来看学习小建议。 出示学习小建议： ⑴读课文，注意读准字音，读通课文； ⑵查字典，写出带点字的意思，并把带点字的音节抄写下来。 根深叶茂——（）（） 沁人心脾——（）（） 馋涎欲滴——（）（） （3）思考：是谁被这块告示牌吸引了，又是怎样自己采桃子的，结果又如何？ 【说明】 五年级的学生已具备一定的自学能力，学习小建议给予了学生思考的空间，培养他们自主学习的能力。在学习小建议中可以解决一般的字词、把课文读通顺的问题，还可以用些思考性的问题，引导学生把握课文的大致内容，以便主要内容的概括。 5.学生反馈。 ①出示答案，学生核对； ②概括主要内容：按照提示，把三个问题的答案自然地连接起来。 6.揭示课题：