部版七年级(上册)语文第一单元知识点总结.docx

. . 第一单元复习一：字词 第1课 《春》 一、文学常识 朱自清，现代散文家。 字佩弦，诗文集《踪迹》， 散文集《背影》 《欧游杂 记》， 二、字词 朗（ l ǎng）润 明亮润 . . . . . . . 泽。朗，明亮，明朗，光线充足。 抚摸（ f ǔ） 酝 酿 （ y ù n ni à ng） 原指造酒的发酵 过程，课文里是说各种气 息在空气里，像发酵似的， 越来越浓。 抖擞（ sǒu） 应（yìng）和（hè） ( 声音、语言、行动等 ) 相呼 . . . . . . . 应。 卖弄（ nòng） 故意显示、炫耀，常带贬义。 婉转（ wǎ n） 形容声音抑扬起伏，十分动听。 婉转 (1) ∶说话含蓄、曲折而温和 婉转的措词 (2) ∶声音委婉而动听 歌喉婉转 宛转 wǎnzhuǎn (1) ∶圆场; 店主 . . . . . . . 八折了五两银子 , 没处取 , 索性做个宛转. —— 明·冯梦龙《警世通言》 ∶ 辗转 路宛转石间. ——《徐霞客游记·游黄山记》 宛转而不 卧 ∶同“婉转” 黄晕（yùn） 水涨（ zhǎng）起来散（sǎn）在草丛 . . . . . . . 鸟巢（cháo）撑（ chēng）伞 嘹（li áo）亮 声音响亮。欣欣然：欢欢喜喜的样子 。 呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。 花枝招展：比喻姿态优美。 三、课文理解 . . . . . . . （一）课文结构： 《春》是按照 盼春、绘春、赞春的顺序来描写春天的。 春草勃发、春花争艳、春风和煦、春雨润泽、春早人勤五幅图画，勾画出春天美丽动人的景象， （二）主题思想：本文是 一篇优美的写景抒情散文，描绘了春回大地、万 . . . . . . . 物复苏、生机勃发的动人景象。通过 春草图，春花图，春风图，春雨图和迎春图五幅主要图画，抒写出作者热爱春天，赞美了春天给人带来的活力、希望和力量。 （三）句段理解 1）一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了， . . . . . . . 太阳的脸红起来了。 欣赏：第 1 句运用拟人方法先总体勾勒，写出了 大地春回，万物复苏 的情态。然后分写山，水，太阳“睡醒”的情态。山“睡醒”的情态用“朗润”形容，写出山色由暗淡渐渐明朗，由枯干转为润泽 ；水“睡醒”的情态用“涨”形容，表现了 冰雪融化后 . . . . . . . 春水涣涣 的样子；太阳“睡醒”的情态用“红”形容，表现了春日融融的 暖意 。作者抓住春山，春水，春日的特点，勾画出春景的轮廓，为具体描绘春景创设广阔的背景。 2）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。第 1 句从“点”上描绘。运用拟人方法把春草人格 . . . . . . . 化了。“钻”字写出 春才冲破土层的挤劲 ，表现了春草旺盛的生命力 。“嫩嫩的”写质地，“绿绿的”写颜色，表现了春草新的特点。 园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。 2 句从“面”上描绘，由远及近；“一大片一大片满是的”写出春草的长势， . . . . . . . 表现了春草的 勃勃生机 。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。 3 句运用坐，躺，打，踢，赛，捉等一系列动词 写孩子们的嬉戏，从 侧面写春草给人的欢乐。 风轻悄悄的，草绵软软的。 第 4 句用风的“轻悄悄” . . . . . . . 衬托草的“绵软软” ，从感受角度表现春草的可爱。 3）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你 ，都开满了花赶趟儿。 红的像 火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！ 欣赏：着力写“树上” . . . . . . . 三种花。“你不让我，我不让你”运用拟人修辞方法，把百花争春，百花争艳的“争”字写活了。然后用“赶趟儿”写 花朵多；“红的像火，粉的像霞，白的像雪”运用排比，比喻修辞方法写 花色艳 ；写 花味甜，由实及虚，由春花联想的秋实，表现花儿甜香得引人遐想，令人心醉。 . . . . . . . 4）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地 闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是： 杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里， 像眼睛，像星星，还眨呀眨 的。 欣赏：第 1 句写“花”下蜂闹蝶舞，从 侧面表现花儿的繁茂，鲜艳和甜香 。一个“ 闹”字不仅 有声响， . . . . . . . 而且隐含了一片 喧闹的景象。 2 句写出野花的 数量繁多，种类丰富。运用两个比喻描绘了阳光下野花闪闪烁烁，暗含春风 之意。 5）雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝 ，密密地 斜织着，人家屋顶 . . . . . . . 上全笼着一层薄烟。 欣赏：第 1 句先总写江南 春雨多。第二句“可别恼” 显得亲切而有情趣。然后 运用排比，比喻写出春雨 的特征： 多而