专题九 文学作品阅读试题部分.ppt

(2)关注环境描写。自然环境描写可以渲染气氛,点明背景,烘托人物的内心,对人物形象起强化的作用;社会环境描写是人物命运、性格及最终结局的外因。 (3)分析故事情节。分析在故事中,人物扮演着怎样的角色,做了哪些事,有什么结果或者影响。也可以通过文中其他人物的言谈(评价)等来分析该人物的形象。 4.答案　老忠终于回家,老伴儿却“淡淡地”,老忠也“一脸嫌弃”,这看似不合常理的表现实则体现了两人之间深厚的感情:一心为对方着想,生怕对方担心。 解析　题干中提到的“看似不合常理”是指老伴儿“淡淡地”和老忠“一脸嫌弃”的表情,但从前文老伴儿对老忠的担心与牵挂,老忠对老伴儿的各种照顾来看,结尾两段的一问一答更富生活化,是两人日常相处模式的表现。 八、(2017甘肃兰州A卷,14—18)阅读下面文章,回答问题。(20分) 与白马在一起的夏天 [美]威廉·萨洛扬 凌晨四点,整个村庄都在沉睡中。突然,一阵轻敲窗户的声音惊醒了我。“阿兰姆。”一个声音在窗外轻轻叫唤道。 是我的堂兄穆拉德!我从床上一跃而起,迅速打开窗户。我简直无法相信我看到的一切。虽然还不是早上,但是夏天黎明前的亮光足以让我明白我不是在做梦。我13岁的堂兄穆拉德正骑在一匹漂亮的白马上。 我把头伸出窗外,揉揉眼睛。“你没看错,”穆拉德说道,“是一匹马,如果你想骑的话,就快点出来。” 我知道穆拉德是所有同龄人中行为最为疯狂的一个,但是我仍然无法相信眼前的事实。 我最早的记忆就是关于马的记忆,我的第一个愿望就是骑马,但我们很穷,我们整个部落都处于贫困中。每个家庭的钱都只能勉强维持一日三餐,然而我们很诚实,我们因为诚实而闻名,我们不会利用任何人,更别说去偷别人的东西。 三、 1.答案　(1)交代故事发生的环境;(2)反映人物的生活状态;(3)为情节发展和矛盾冲突作铺垫。 解析　本题考查场景描写的作用。第②段场景描写属于环境描写中的社会环境描写。环境描写一般有三个作用:一是渲染气氛,二是塑造人物形象,三是推动情节发展。这一段交代的是故事发生的环境“房间”,生活的状态“妈妈很忙”,为下文因妈妈忙于工作忽视了小迪而发生矛盾冲突作铺垫。 解题关键　要了解环境描写的作用,同时要与文章内容相结合进行具体分析。 2.答案　小迪渴望妈妈能多陪陪他和小迪妈妈因忙于工作没有时间陪他之间的矛盾。 解析　本题考查对选文内容的理解与把握。解答时要注意先通读全文,然后根据故事情节,找出矛盾冲突的双方,从第⑥段“妈妈顾不上”可以看出妈妈忙于工作,不能陪小迪,第⑦段小迪对妈妈的扫射也可以看出他们之间的冲突。这样即可总结出矛盾的双方。 解题思路　首先找出矛盾的双方,再结合文章内容具体分析。 3.答案　(1)(示例1)很有意思的心理描写。小小的心愿,大大的失落!(示例2)小迪洗手或不洗手的理由竟如此简单!孩子的赌气、率真在作者平静的叙述中清晰可见。 (2)(示例1)近乎重复的三句话,似是自言自语;三句话的内容,从说“他们”到说“我”再到 “我们老师带我们玩过”,似乎勾起回忆。看似平淡无奇,却微妙地传达出小迪的孤单、羡慕和渴望。童心稚嫩,让人心疼!(示例2)一个人的独语,值得玩味的“对话”形式。小迪妈妈的缺席,小迪的孤单、渴望尽在其中。 解析　本题考查自主阅读文章的能力。这道批注题写批注的对象是文中句子,答题的角度是多元的,可以结合小迪的心理来分析,也可以从语言运用、内容理解等角度做恰当的点评。 思路点拨　可以参看前两则批注并结合文章内容写出答案。 4.答案　本题采用分层赋分的方式。 第三层:思维全面深入,基于标题的表达特点及小说多处或一处矛盾冲突,形成有意义的联系,并将理解上升到社会意义的层面。(5~4分) (示例1)小迪需要妈妈陪伴交流,但妈妈工作繁忙不能陪他;童心需要呵护,但在老板面前,小迪却会把“玩”说成“剪线头”;妈妈也疼爱小迪,但家庭生活的压力只能让她埋头工作,而以玩具来弥补。小说把多处矛盾冲突归结到末尾在对“翅膀”的想象和呼唤中,并浓缩在标题中。小说以此为题,旨在揭示童心的可贵、部分群体中亲子陪伴与亲子教育的缺失,提出部分 社会群体乃至全社会、家庭都要创造条件,关心儿童健康成长等重要命题。以“我为什么没有”这种发问的形式出现,以期引人深思,则是作者的又一用意。(5分) (示例2)小迪需要妈妈陪伴交流,但妈妈工作繁忙不能陪他。小说把这一矛盾冲突归结到末尾在对“翅膀”的想象和呼唤中,并浓缩在标题中。小说以此为题,旨在揭示亲子陪伴与亲子教育的缺失,呼唤全社会都要关心儿童健康成长。以“我为什么没有”这种发问的形式出现,以期引人深思,则是作者的又一用意。(4分) (示例3)妈妈也疼爱小迪,但家庭生活的责任与压力只能让她埋头工作,使小迪渴望妈妈陪伴的愿望成了奢求。小迪对