人教部编版语文九年级下册第一、二单元教材解读.pptxVIP

第一单元;教学目标： 1.学习诗歌，关注诗歌的文体特征，有感情地朗诵诗歌，把握诗歌的韵律和节奏。 2.把握诗歌的意象，对其内涵和艺术表现力进行赏析。 3.体会诗人的情感，理解诗中蕴含的哲理，得到精神的感染和美的熏陶。 ; 本单元《祖国啊，我亲爱的祖国》《短诗五首》《海燕》是现代诗；《梅岭三章》沿用旧体诗的格式进行创作。 ; ;破旧的老水车 薰黑的矿灯 干瘪的稻穗 失修的路基 淤摊上的驳船;这首诗是诗人以第一人称来写的。怎样理解诗中的“我”？ ;梅岭三章;★在必死险境，回顾艰难创业的征战旅程，申明此生不见革命胜利，死后必要召集旧部英魂，继续战斗。表现了生死不渝、誓与反动派血战到底的革命精神。 ;第二章;第三章;海 燕;海 燕;海 鸥;象征革命高潮时期广大人民群众的无穷力量;写作 学习扩写;1.阅读不同的材料，能把握内容要点，找准扩写点。 2.总结不同文体的扩写技巧与方法，应用到作文中去。 3.通过扩写训练，培养学生的想象力和创造力，提升写作水平。; “扩写”是“材料作文”的形式之一，它是把一段话，或一篇较短、内容较概括的文章，扩展生发成篇幅较长、内容丰满生动形象的文章。;一是根据题目找重点，即抓住题目中的“题眼”确定扩写的重点。;1.扩写时首先要忠于原文，对作品的主要内容有全面、清晰的认识。 2.找准扩写点，补充细节，丰富内容。 3.要注意文章的一致性和连贯性。;1.扩写记叙性文章，在忠于原文的中心思想和人物形象的基础上，着重要注意补充情节和细节，增加对人物、环境的描写等 2.扩写说明性文章，要在忠于原文的说明对象的基础上，围绕事物的特征或者事理补充说明材料，运用多种说明方法，丰富对说明对象的介绍。 3.扩写议论文，要在忠于原文中心论点的基础上，进一步补充论据，丰富论证方法，深入阐释观点。 ;重耳乞食（节选）;第一单元;教学目标： 1.梳理小说情节，关注其中的人物形象，了解作品中折射的世态人情和时代风貌，理解小说主题，感受作品的社会意义。 2.学习课文刻画人物的手法，通过比较阅读的方式，体会不同风格的小说写人手法的异同，增进对小说这一文学体裁的了解。 3.品味欣赏小说的语言，把握小说的不同风格，提高文学鉴赏力。 ; 《孔乙己》是现代小说 《变色龙》是讽刺小说 《溜索》是散文化小说 《蒲柳人家》继承了中国古典章回体传统的小说。 ;鲁 迅; 本文写于1918年冬天，在当时的文化教育领域，虽然在1906就废止了封建科举制度，但封建教育仍然是社会教育的核心内容，封建复古逆流仍然很猖獗。鲁迅选取鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了清末贫苦知识分子的生活，目的在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。;“身材很高大”：表明他体质好，有力气，原本具有谋生的条件； 青白脸色”：说明他过着半饥半饱的生活，也是不肯劳动的结果； “皱纹间常夹些伤痕”：表明他饱受生活折磨，常遭欺凌侮辱； “乱蓬蓬”、“花白胡子”：点明他已经衰老，精神萎靡颓唐，正是风烛残年。 “穿的虽是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”：“破”，表明他穷困不堪；“脏”，表明他四体不勤，懒得出奇。孔乙己总要穿着那件又脏又破的长衫，说明他死要面子，不肯脱下这作为读书人身份的标志。;“脸上黑而且瘦，已经不成样子”穿一件破夹袄 “满手是泥”;排;摸;1、他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。 2、孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……” 3、孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷…，窃书！……读书人的事，能算偷么”;造成孔乙己悲剧的原因有：; 这篇小说，通过对孔乙己后半生几个生活片断的描述，成功地塑造了封建末期倍受科举制度摧残的下层知识分子的形象，控诉了封建制度的罪恶，揭示了国民冷漠、麻木的精神状态。; 变色龙; 奥楚蔑洛夫;变;深入解读 巩固提高; “四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。”;溜 索;;【答案】写牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖的情状，从侧面表现怒江峡谷的高峻、险恶；与“我”“战战兢兢”互相映衬；又与首领及汉子的勇敢无畏形成反衬。;;金清三中郑琳;词语积累妙手回春：称赞医生医术高明，一下子就能把垂危的病人治好。 不耻下问：不以向地位．学识不如自己的人请教为可耻。　咬文嚼字：过分斟酌字句，多指死抠字眼而不领