比较型任务驱动型作文写作思路上课讲义.pptVIP

考题回顾;考题回顾;赞同禁放;事例;反对禁放;标题： 。 正文： 一、提出问题（是什么？） 中心论点： 。 二、分析问题（为什么？） ① 。 ② 。 ③ 。 三、解决问题（怎么办？） ① 。 ② 。 ③ 。 结尾（100字以上）： ， 。 ;;比较型任务驱动型作文写作指导;看看下面的这道作文题，是不是有点似曾相识的感觉？;看看它们有哪些相似之处？;广一模作文与全国卷（甲卷）作文的相同点;广一模作文与全国卷（甲卷）作文的相同点;“任务驱动型”材料作文的审题立意; 这样一类“任务驱动型”材料作文该怎么写？即如何进行谋篇布局？;例文观摩学习（择其善者而从之）;【归纳】“任务驱动型”材料作文的谋篇布局;1、文章最优化结构模型①——“起、承、转、合” 2、文章最优化结构模型②——“起、转、承、合”;一、什么是“起”？ “起”即开篇——引用材料，亮出观点 二、什么是“承”？ “承”即承接开篇“论点”进入到分析论证。它既由上文引出，又是进入“转”之前的必要一步。“承”得好才能是文脉流畅，流转自然。 关于“承”要注意的问题 1、从“起”到“承”，需要有自然的过渡句 2、注意要安排好由“承”到“转”的伏笔或铺垫 3、注意整体布局安排，“起”到“转”不超过全文的二分之一 ;3、什么是“转” “转”是议论文充分展开论证、体现思想深刻性、新颖性的重要部分。 采用的方式有： 1、由正面论证转入反面论证，或由反面论证转入正面论证，构成正反对比结构。 2、由古及金，由自然现象到社会现象，由故事传说到现实社会，体现思维的多维与深刻。 3、由现象到本质，由浅表到深层，构成递进结构 4、由问题的分析到问题的解决，构成递进结构。;【真题】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 几个同学在一起谈论传家宝。小张说，他家的传家宝是一个青花罐，有年头故事。小杜说，他家的传家宝是爷爷留下的几枚勋章。小程说，它家把“忠厚传家久，诗书继事长”的祖训当传家宝。 你认为什么样的传家宝更有价值？请综合材料内容及含义作文，体现你的思考、权衡与选择。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。 ;【文章写作思维模型·六段式】概定概念+因果分析+比较分析 1、【起】概定概念，概括比较，定任务，表态度 2、【一承】具体比较，原因分析 3．【二承】具体比较二，原因分析。 4．【三承】由表及里，分析深层原因，文化原因或心理原因或历史原因。 5．【转】联系当下，背景分析，凸显其“最有价值”。 6．【合】再次概括比较，重申态度。 （运用三到四次的因果分析，加以三到四次的比较分析）;良训胜千金，传家更有价 1．所谓“传家宝”， ……。三种“传家宝”各有价值。小张家的青花罐，……；小杜家的勋章，……；小程家的祖训，……。在我看来，小程家的传家宝最有价值。（概念界定，概括比较，选定任务，表明态度） 2．与小张家的传家宝青花罐相比，小程家的传家宝祖训，在……更有价值。……（