学以致用努力提升领导力.docVIP

PAGE 1 - 学以致用，努力提升领导力 　　　——参加枣庄市中学骨干校长研修班体会 滕州市界河镇界河中学　刘忠华  学以致用，努力提升领导力 　　　——参加枣庄市中学骨干校长研修班体会 滕州市界河中学 刘忠华 根据市教育局工作部署，我随枣庄市第六期初中校长提高培训班的校长们一行参加了在华东师范大学举行的枣庄市中学骨干校长研修班的学习。一周以来，华东师范大学组织的专家、教授给自己带来了终身受益的精神大餐，在理论上更加有了明确认识及提高，在观念上有了提升及更新，在实际操作上有了实实在在的借鉴，在眼界开阔上有了更加丰富的视野。更有到两所名校的参观考察，使自己实地领略了名校风采，感受了名校在学校发展内涵、校园文化建设、全面推进素质教育的进程中显现出的独特魅力，还解读了他们在办学思想、高效管理、质量提升、教学改革、教师专业化发展等方面的成功经验，真可谓收获颇丰。 一、聆听专家讲座，拓宽视野 本次在华东师范大学的研修培训从报道到结束只有六天的时间，然而在这短短的六天里，我们有4天时间在听取华师大和上海的教育专家所做的主题报告。每位专家的讲座准备充分、内涵深奥，讲授时间都在三个小时以上，全体参训人员有幸聆听了九场讲座，分享和感悟了各位专家、教授、知名校长的先进理念和思想，进一步了解了新时期教育改革发展以及学校的各项管理工作。 上海甘泉外国语中学刘国华校长主讲的《校长的素质与领导力》，让我深切意识到，校长的主要角色应是一个引领者，引领学校的变革，引领学校的特色发展。告诉我们领导不同于管理，领导力不同于管理能力，特色是学校发展的核心，决策力与执行力是领导力的两个支柱，也是提升校长领导力的两个支点，办学成就体现校长领导力。 华东师范大学新基础教育研究中心教授、博士、博士生导师李政涛主讲的《如何实践校长的价值领导力》，具体阐述和解读了校长价值领导力的具体表现：一是对社会主流价值的理解力和把握力，校长有义务、有责任理解和把握民主、科学、和谐、发展、自主、自觉、幸福等社会主流价值，并把它们渗透到学校的办学之中；二是对当代基础教育改革中主流价值的选择力和执行力；三是对本校主流价值的提炼力和变革力，先要认真地承接学校传统，然后在传统的基础上再造新传统；四是对学校主流价值的渗透力和转化力，做到文以化之，以文化之。 金忠明教授主将的《对我国当前重大教育政策问题的研究与思考》从八个方面对我国教育重大问题的研究以及作为学者的深邃的思考。金教授结合我国教育发展史，从目标观中的现实与理想、本质观中的自然与社会、功能观中的传承与变革、体制观中的计划与市场、途径观里面的普及及提高、课程观中的综合与分科、质量观中的单一与多元、兼顾观中的公平与效率，从大学教授的视角分析了我国教育发展的历程以及个人对发展中所做的分析、评价与感悟。 上海市新中高级中学校长徐阿根主讲的《现代学校的管理与校长专业发展》，认为现代学校管理的核心是以人为本，教育的本质是为了培养人，培养具有工作能力生存能力的社会人，这就是教育所追求的人本。他从建共同愿景，扬高尚人格，借它山之石，全制度规范，搭展示平台，倡激励评价六个方面全面阐述了现代学校管理应凸显主体性、主动性、积极性和创造力。徐校长认为以人为本在用人上既要注意原则性又要注意灵活性，并且用“方”“圆”作了形象的概述，他认为校长的领导艺术就是“方”“圆”兼顾：大“方”小“圆”，内“方”外“圆”，先“方”后“圆”，有“方”有“圆”。他强调指出现代学校管理要求校长具有超前意识，要有预见未来、系统思考、选择取舍、创新欲望、终身学习的能力。 上海市政协法律委员会主任、上海市教科院党委书记、研究员季国强主任讲座的题目是《依法治校的理论和实物》着重论述了教育法律，法规的运用及学校的法律地位，进一步增强了广大学员依法治校的意识，结合案例分析了学校管理所面临的诸多法律问题，并给出了具有很强的实用性，可操作性的策略。 华东师范大学心理学教授席居哲博士主讲的《情商在学校管理中的运用》以生动的案例向我们揭示了领导管理要有随“变”的能力，尊重个体差异，正视出现的错误。席教授面带微笑，旁征博引，风趣幽默，听他的讲座是一种享受，共鸣并让人思考，思考是油然而生的。 郅庭瑾教授进行了主题为《教育管理与学校发展》的报告，他告诫我们，“办有道德的学校”。学校离不开管理，管理又离不开制度。“任何管理，从某种意义上而言，总是与一定的伦理或道德问题相关。”伦理即道德，道德即伦理。伦理是指，在处理人与人、人与社会相互关系时应遵循的道理和准则，而制度是指，“约束人的行为的一系列规则”。真要全面反思学校的各项管理制度，要让制度不伤害教师、学生的自尊，这样才能让师生真正体验和产生归属感和幸福感。 二、学习名校经验，鼓舞干劲 在学习之中，我们还先后考察了上海市长征中学、上海市进才实验中学。通过考