积极心理学取向的班级管理实践初探定稿.docVIP

积极心理学取向的班级管理实践初探 庞红萍，女，1976年出生，系安徽师范大学教育科学学院教育硕士，现任阜阳师范学院附中英语教师。 庞红萍，女，1976年出生，系安徽师范大学教育科学学院教育硕士，现任阜阳师范学院附中英语教师。 德国教育学家第斯多惠说过：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。” 摘要: 班级 \o 管理 管理实质就是对学生进行 \o 心理 心理的 \o 管理 管理。以积极心理学为理论指导的班级建设和管理，关注的是班集体中全体学生的潜能和积极力量，并努力将其转化为班级的生长点。本人在班级管理中做了以下实践探索：培养和发掘学生积极品质，增强学生自我成长力量；创建班级文化，形成积极进取的班风；努力创建班级和谐、温馨氛围，增强学生的归属感；培养积极乐观心态，增强学生耐挫能力，最终促进班级团体积极成长。 关键词: 班级管理 积极心理学 积极品质　乐观　 一、目前教育的尴尬 当今教育界的改革风起云涌,“赏识教育”、“爱心教育”的理念要求教师扯下几千年传统教育“师道尊严”的面纱，以平等姿态与学生对话。这是时代的发展、社会进步的表现。然而一些教师思想观念未能彻底转变，只是“被迫屈尊”。而与此同时，现在的学生多是独生子女。他们的自我意识较强，情绪波动大，行为较为随意、自由，渴望冲破束缚，逆反心理较强。控制型的管理模式不但收效甚微，而且有时还会适得其反。加