月光曲教学设计知识分享.docVIP

1 《月光曲》教学设计 【教学内容】 《月光曲》是一篇德国著名音乐家贝多芬谱写钢琴曲------《月光曲》的故事。文章生动地记述了贝多芬谱曲的经过。全文以生动，优美的语言开始叙述贝多芬来到小镇演出，夜晚在清幽的小路散步时被盲姑娘懂音乐，爱音乐的举动感动，即兴为她演奏的事。 【教学目标】 1、能够有感情地朗读课文。抓住环境特点，体会《月光曲》创作的背景，理解《月光曲》的内容。 2、能够抓住重点自然段，想象描写的景象；体会课文所表达的情感。 3、学会能听一首曲子后，写出自己的联想。 【教学重点】 能够有感情地朗读课文。抓住环境特点，体会《月光曲》创作的背景，理解《月光曲》的内容。 【教学难点】 能够抓住重点自然段，想象描写的景象；体会课文所表达的情感。 【教学资源】 课前收集资料，制作课件，课堂上适时演示幻灯片，让学生从感官上提高认识，为理解课文做好铺垫。 【整体设计】 这节课我采用图片展示、合作交流、启发谈话、情景创设等方法进行教学。共分为“直接导入新课”“ 讲授新课”“ 拓展训练”“布置作业”四大板块来完成。 【教学过程】 一、直接导入新课： 1、 板书课题， 2、 复习生字、词语。（做闯过游戏） 二、讲授新课： （一）学习贝多芬谱写《月光曲》的过程。 1、出示贝多芬画像及名言“我的音乐只应当为穷苦人造福，如果我做到了这一点该是多么幸福。——贝多芬 ” 2、过渡：课文中有一句话是这样写贝多芬的，课件出示“他深深地被这穷苦兄妹对生活和音乐的热爱打动了，胸中的感情有如大海的波涛。” 指名读（2）齐读 3 、过渡：是怎样的兄妹俩会对贝多芬产生如此大的影响呢？请同学们翻开书到91页在文中找找答案。 （1）默读2----6自然段 （2）指名说 4、 过渡：曾经谱写过许多著名乐曲的大音乐家贝多芬同情这对穷苦兄妹，被这穷苦兄妹对生活和音乐的热爱打动了，胸中的------------------（师引读） 5、过渡：贝多芬为兄妹俩弹完一首曲子后，心情久久未能平静，于是他又为这对兄妹俩又弹了一首曲子，这首曲子就是《月光曲》。这首曲子是贝多芬早已谱写好的，还是趁着兴致当时弹出来的？从课文哪一句话可以看出来？ （1）生在书中找 （2）课件出示句子“贝多芬心中充满了温馨和祝福，借着清幽的月光，按起琴键来。” （3）齐读 6、过渡：是怎样的情景使贝多芬创作出这样一首世界名曲的呢？ 生在书中找 课件出示句子“一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子来，屋子里的一切好像披上了银纱，显得格外的清幽。” 指名读 齐读 （二）重点学习第九自然段和第十自然段，想象《月光曲》所描绘的画面。 1、播放《月光曲》 2、过渡：听了这首曲子后，你的感受是什么？（生自由说）文中的兄妹俩听完后事怎么的情景？用课文中的一个词语概括。 3、课件出示词语“陶醉” 4、过渡：兄妹俩为什么会如此陶醉？请同学们默读9、10自然段，把兄妹俩的听音乐时想到了什么的句子用波浪线画出来。 5、生在书中找句子，画波浪线。 6、课件出示皮鞋匠联想的句子。 给三幅图标序号，用短语概括。（2）选择曲调。（3）回忆内容，填空。 自由读。(5)同桌互相读。 7、课件出示盲姑娘联想的句子。 8、课件出示9，10自然段联想的句子。 男女生比赛读。（2）配乐齐读。 9、总结概括出“联想”并板书。 三、 拓展训练： 播放一段曲子，边听边想象，“听后你想到了什么？” 四、 布置作业： 回家后找一段曲子，把你听到音乐后的联想写下来。 【板书设计】 月光曲 联想版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 1，侵权必究 联系Q 1， 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 侵权必究 联系Q