玉林第一职业中等专业学校.docVIP

玉林市第一职业中等专业学校 计算机应用专业发展规划 （2017－2020年） 二0一七年九月 专业建设是提高办学质量的一项基础性工作。为切实提高专业建设水平和人才培养质量，依据国家、教育部、广西壮族自治区关于中等职业教育有关文件精神和学校“十三五”建设与发展规划，制定本专业建设规划。 第一章 “十二五”发展的回顾 本专业是我校首个自治区示范性专业，现在校生共522人。本专业建设取得的主要成绩如下： 一、构建专业人才培养模式。一是明确了专业培养目标定位，与行业企业专家一起制定了专业人才培养方案，并认真组织实施；二是努力探索并实践“产教融合，校企合作，工学结合，顶岗实习”人才培养模式和“并行排课，技能优先；专业集中，基础模块”的教学模式。三是努力改革教学方法和手段，制定符合人才培养新模式下的课程改革体系，对于专业课已经形成“认识实习——理论——环境模拟——顶岗实习——交流总结——职业技能培训和鉴定”六元一体的工作过程的课程教学体系，突出的是教学模式的职业性和实践性，重视学生的职业技能培养，将职业技能鉴定融入到教学过程中。开展职业技能大赛，培养学生创新能力。在教学形式和方法上，以学生为主体，实现专业理论课与实习实训课的“一体化”教学，采用现代教育技术手段，提高多媒体课件质量，并与传统的直观教学、启发式、讨论式等教学方法相结合，与教学内容相适应。积极有效的利用网络资源，进一步增加多媒体教学手段的比例，提高课堂教学效果；与此同时，加强实验和实践教学，提高学生实践动手能力。 二、专业教师队伍建设成效较好。一是初步建成了知识结构合理、科研能力强、学术水平较高的专业教学团队；教师的年龄结构、职称结构和学缘结构等较合理，能胜任培养计算机应用专业高素质应用型人才的需要，本专业专任教师22人，高级讲师职称教师4人、讲师职称9人、双师型教师9人。二是积极开展学校内外教学、科研工作交流、学习，累计参加国培的教师共5人。 三、课程建设有成效。2017年秋季期新开设了计算机网络技术专业。 四、实验室建设。目前，我校的计算机实训基地有12个实训室，设有计算机基础实训室4个，计算机网络实训室2个，平面广告实训室2个，多媒体实训室4个，为基本满足计算机应用技术专业实践教学打下良好基础。 五、教研教改与科研成绩较好。已结项广西区教改课题4项；申报立项广西区教改课题3项。由广西名师工作坊坊主刘焕兰老师主持申报的教学成果《中职计算机应用专业“联动式”课程设置的探究与实践》获广西自治区级教学成果奖三等奖。近三年，我校计算机应用专业同学参加玉林市及广西区技能比赛硕果累累，获国赛三等奖1项，广西区赛一等奖4项，二等奖6项，三等奖9项。玉林市一等奖10项，促进了学风建设和教师业务水平的提高。 第二章 “十三五”发展的环境 一、存在的主要不足 1．高水平、现代化的校内实训教学基地建设与高质量实训项目有待加强 经过多年的建设，计算机应用专业虽然已具一定的实践教学环境，但缺乏高水平、现代化、综合性的实训教学基地，教学设施和设备比较陈旧，严重滞后于新技术的发展，有待更新，需要提高实训室的模拟和仿真程度。从实用出发，挖掘需要开发的项目，在进行校内管理信息系统的开发、网站组建、网页制作、系统升级等工程项目的建设时，充分吸纳老师和学生参与项目的分析、设计、开发和维护工作，通过开发具体的项目，培养学生的实际应用开发能力，提高设计、研发和发布技术水平。这种能力是无法在课堂教学中所能达到的，也是用人单位急需的。 2．专业师资队伍水平有待提高 目前，我们已拥有一支水平较高的专业教学团队，但仍缺乏专业水平高、实践能力强的“双师型”教师。教师教学任务较重，没有时间进行“充电”，制约了教师水平的提高。此外，教师队伍学历结构、年龄结构、职称结构有待进一步优化。 3．课程体系和教学内容改革与创新有待深化 按照现代职业教育课程观念的要求，课程体系和教学内容改革与创新有待深化，配套的专业教材建设需要进一步完善与提高。精品视频课程与精品资源共享课程建设不足。 4．人才培养模式及教学方法的改革有待加强 大力推行工学结合的人才培养模式改革，加强“项目引导、任务驱动”的教学模式探索，从深度和广度上完善校企合作和定向培养，以增强学生的职业素养和工作能力。高层次教师人才缺乏，建议从课程建设、师资队伍建设、实验实训室与校外实践教学基地建设、教研与科研等方面查找不足。 二、发展的机遇 （一）区域经济社会转型发展带来的机遇 对计算机应用技术人才的需求是由社会发展大环境决定的，我国的信息化进程已经并将继续对计算机应用技术人才的需求产生重要的影响。 目前，我国计算机市场的主体仍然是行业应用市场，在国家“以信息化带动工业化”战略的指导下，行业应用市场总体上保持稳定的增长，但行业间需求不一，增长各异。国家信息化进程涉及到各行各业。