第二章学习的认知基础j.ppt

什么是无意想象和有意想象 无意想象，也称不随意想象，是没有预定目的，不自觉的想象 “分心”“ 走神”现象 梦是无意想象的极端情况 有意想象是有预定目的、自觉进行的想象 如想象作文 什么是再造想象 再造想象：根据言语的描述或图样的示意，在头脑中形成相应事物形象的过程。 其独创性程度较低，主要具有仿造性和再造性的特点。 由于人们的经验、兴趣、爱好和能力不同，所以再造想象形成的新形象差异较大。 再造想象的产生，必须具备以下两个主要条件 要正确理解语言及图样标志的意义 要有丰富的表象储备 什么是创造想象 创造想象：不依据现成描述而独立地创造出新形象的过程 在创造新技术、新产品、新作品时，人脑所构成的新事物的形象都是创造想象。 其特点是新颖、独创、奇特 创造想象在人们进行创造性活动所必须具备的心理因素 创造想象的产生，必须具备以下条件 * 12个全部正确--优异8～11个--良好4～7个--一般4个以下--很不理想 X 第四节 思维 一个不想思考的人是顽固者， 一个不能思考的人是傻瓜， 一个不敢思考的人是奴隶。 ----杜伦孟德 一、思维的概念 思维 人对客观现实概括的、间接的反映 基本形式是概念、判断和推理 思维 基本 特征 概括性 间接性 思维通过抽取同一类事物的共同的本质特征和事物间的必然联系来反映事物 人们凭借已有的知识经验或其他事物的媒介，理解或把握那些没有直接感知过的或根本不可能感知到的事物预见和推知事物发展的进程 思维反映一类事物的共同的本质属性 如：“树”“人” 思维也反映事物间的规律性联系 如：朝霞不出门，晚霞行千里 思维的概括性包含两层含义 二、思维的过程 分析与综合、比较与分类 分析 在头脑中把事物的整体分解为各个部分、个别特性或个别方面 综合 在头脑中把事物的各个部分或不同特性、不同方面结合起来 比较 在头脑中把各种事物或现象加以对比，确定它们的异同点及其关系 分类 在头脑中根据事物或现象的共同点和差异点，把它们区分为不同种类 抽象与概括、具体化与系统化 抽象 在头脑中抽出同类事物的本质特征，舍弃非本质特征的思维过程 概括 在头脑中把抽取出来的事物的本质特征综合起来并推广到同类事物中去的思维过程 具体化 把抽象概括形成的对事物的一般认识应用于具体事物上去，以加深、拓宽对各种事物的认识，也是利用一般原理去解决实际问题的思维过程 系统化 在头脑中根据事物一般特征和本质特征，按不同的顺序与层次组成一定系统的思维过程 根据思维过程中的凭借物或思维形态的不同，思维可分为动作思维、形象思维和抽象思维 根据思维过程中是以日常经验还是以理论为指导来划分，可以把思维分为经验思维和理论思维 根据思维过程的指向不同，思维可分为聚合思维和发散思维 根据思维结论是否有明确的思考步骤和思维过程中意识的清晰程度，可以把思维分为直觉思维和分析思维 根据思维是否具有更多的创新成分并导致新事物的出现，思维可分为常规性思维和创造性思维 三、思维的类型 根据思维过程中的凭借物或思维形态 根据思维过程中是以日常经验还是以理论为指导来划分 根据思维过程的指向不同来划分 根据思维结论是否有明确的思考步骤和思维过程中意识的清晰程度来划分 根据思维是否具有更多的创新成分并导致新事物的出现来划分 创造性思维的特征 心理学家吉尔福特和他的同事指出创造性思维具有如下六个特征： （1）敏感性 （2）流畅性 （3）灵活性 （4）独创性 （5）再定义 （6）洞察性 （一）问题与问题解决的含义 问题 个体运用已有知识经验难以直接解决或应对的事物或情境 给定条件 存在的限制 或障碍 问题的答案 问题的起始状态 找到答案必须经历的思维活动 问题的目标状态 四、问题解决 问题解决是指应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程 河内塔问题 如图，有A、B、C三根柱子，在A柱上套有1、2、3、4四个圆盘。要求设法将四个圆盘全部移动到C柱上，移动时可以把圆盘套在B柱上，但必须遵守两条规则：每次只能移动一只圆盘；在任何一个柱子上都必须保持小盘放在大盘上。 什么是问题解决 （一）问题与问题解决的含义 A B C A B C 初始状态 目标状态 河内塔问题解决 （二）问题解决的思维活动阶段 （三）影响问题解决因素 问题表征 知识经验 定势 功能固着 原型启发 酝酿效应 动机 情绪 个性因素 求正方形面积图 2cm 2cm A、B给相同信息 B较A容易解决 （三）影响问题解决的因素 在头脑中对问题进行信息记载、理解和表达的方式 序列 三个杯的容量(夸脱) 要求量出的水的容量(夸脱) A B C 1 2 3 4 5 21 14 18 9 20 127 163 43 42 59