应用网志进行校本科学探究.pptVIP

應用網誌進行校本科學探究 / * 科學專題探究－目的 培養學生的創造和分析能力，提高他們對周遭環境的好奇心，並加深認識科技應用與社會發展的關係。 科學探究的形式是多種多樣的，如提出問題、猜想與假設、制定計劃與設計實驗、進行實驗與收集證據、分析與論證、評估、交流與合作。 * 科學專題探究－形式 導引式的研習 以不同部分展示有效的材料至學生，讓他們可討論及列出可探究的課題。? WebQuest, Blog 自主的科學探究 學生自由定立主題。教師作導引的協助，加入互動討論改良有關設計。? Blog 互動性探究 以互動形式探究主題，著重學生交流，老師作輔助者。 ? Blog * 網誌教學 (Blog) 在台灣、內地及英國等地，應用網誌製作及設計教學平台，已是十分普遍的探究方式。 第三個資訊科技教育策略諮詢文件- 適時適用科技學教效能兼備中指出，在很多先進地方包括香港在內，教師及學生已經在不同的網絡社群使用網誌 (Blogs) 等應用技術，進行協作學習及分享知識。 * 網誌教學應用 教師個人應用 教師與學生互動協作 教師透過網誌的平台與學生互動交流，設計不同網上學習活動，讓學生在課前及於課堂後延展學習。 教師可以利用網誌與學生進行探究活動，提升學生的自學能力。 教師與教師之間的協作 * 網誌配合科學探究 建立教師及學生互動平台 (T to S;