基因控制生物的形状.docVIP

吴伯箫学校新教育实验课时备课 年级：八年级 学科： 生物 主备人： 使用人： 周次 第 课时 课题：基因控制生物的形状 课型：新授 学习 目标 A类：举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象;举例说出不同种性状和相对性状之间的区别;举例说出生物的性状是由基因控制的。 B类：以观察分析图片资料、文字资料及实验资料为主线让学生自己归纳得出什么是性状、基因控制性状的结论。 C类：关注转基因技术给人类带来的影响。 预习 作业 学生通过观察猫和克隆牛的图片，了解到什么是遗传和变异。 2．观察几种生物性状图片，了解生物在某一方面的特征在不同的个体身上的表现不同，这就是指生物有不同表现的某一性状。 3．观察人身上的性状及不同表现，了解这就是指生物是相对性状。 4．讨论并归纳性状和相对性状的概念。 教学板块 学生活动 第一板块：激趣导入，揭示课题【时间： 分钟】 象同学们看到的那样，孩子有些地方像父母，有些地方不像父母。生物学上把这种亲子间的相似性称为遗传，亲子间和子代个体之间的差异叫做变异。今天我们就来学习第二章生物的遗传和变异。 第二板块：预习检查，探究新知【时间： 分钟】 教师：其实生活中还有很多遗传和变异的实例，我们一起来判断下。 展示：种瓜得瓜,种豆得豆.（遗传）；一猪生九仔,连母十个样