方波产生与波形变换电路.docVIP

PAGE PAGE 7 电气与自动化工程学院课程设计评分表 课程设计题目： 方波产生与波形变换电路 班级： 学号： 姓名： 项目 评分比例 得分 课程设计出勤 10% 课程设计态度 20% 课程设计报告 40% 课程设计答辩 30% 课程设计总成绩 指导老师： 2013 年 1 月 日 常熟理工学院电气与自动化工程学院 课程设计说明书 课程名称： 电子技术课程设计 设计题目： 方波产生与波形变换电路 班级： 姓名： 学号： 指导老师： 设计时间： 目录 TOC \o 1-3 \h \z \u 1电子技术课程设计任务书 3 2 总体设计方案 5 2.1方波产生电路的方案选择 5 2.2方波—三角波转换电路的方案选择 6 2.3三角波—正弦波转换电路的方案选择 6 3 各组成部分的设计及其原理 7 3.1 方波发生电路的设计及其原理 7 3.2方波--三角波转换电路的设计及其原理 8 3.3三角波--正弦波转换电路的设计及其原理 9 4 元器件的选择及相关数据、参数的计算 10 5 总体电路原理图及整个电路的工作原理 11 6 电路仿真图及其工作波形 12 6.1 方波产生电路仿真图及波形 12 6.2 总电路仿真图及波形 13 7 收获和体会 16 8 参考文献 17 1电子技术课程设计任务书 ——课题名称：方波产生和波形变换电路 1.1 设计目的 1.1.1 1.1.2了解集成运放几种典型应用电路的工作原理； 1.1.3掌握利用运算放大器设计方波产生电路、波形变换电路和调试的方法。 1.2 设计内容与要求 1. 1. 1.2.3 1. 1. 1.3 总体方案参考 1.4. 设计报告内容要求 1.4.1 1.4.2. 1.4.3. 1.4.4.评分依据：①设计思路；②单元电路正确与否；③整体电路是否完整；④电路原理说明是否基本正确；⑤报告是否清晰；⑥ 1.5. 课程设计说明书的格式 1.5.1 1.5.2 1.5.3 1.5.4 （1）课程设计任务书； （2）总体设计方案（画出一个实现电路功能的大致框图）； （3）单元电路（各组成部分电路）设计及其原理说明； （4）元器件的选择及其相关技术数据、参数的计算； （5）总体电路原理图及整个电路的工作原理。 1.5.5课程设计中的收获和体会 1.5.6 2 总体设计方案 完成方波产生和波形变换的电路设计。首先，设计一方波发生电路产生方波，然后，产生的方波通过方波—三角波转换电路转换为三角波，其次产生的三角波通过三角波—正弦波转换电路转换为正弦波，并通过示波器显示出来。实现电路功能的大致框图如下： 方波 方波 产生 电路 方波三 角波转 换电路 三角波 正弦波 转换电路 示波器显示 图2-1总体设计框图 2.1方波产生电路的方案选择 方波产生电路有以下两种方案可供选择： 方案一：由电压（滞回）比较器及其外围电路组成的方波产生电路。滞回比较器又称施密特触发器，这种比较器的特点是当输入信号ui逐渐增大或逐渐减小时，它有两个阈值，且不相等，其传输特性具有“滞回”曲线的形状。 方案二：由555定时器及其外围电路组成的方波产生电路。555定时器是一种多用途的数字—模拟混合集成电路，它的功能主要由两个比较器决定。两个比较器的输出电压控制 RS 触发器和放电管的状态。在电源与地之间加上电压，当 5 脚悬空时，则电压比较器 A1 的反相输入端的电压为 2VCC /3，A2 的同相输入端的电压为VCC /3。若触发输入端 TR 的电压小于VCC /3，则比较器 A2 的输出为 1，可使 RS 触发器置 1，使输出端 OUT=1。如果阈值输入端 TH 的电压大于 2VCC/3，同时 TR 端的电压大于VCC /3，则 A1 的输出为 1，A2 的输出为 0，可将 RS 触发器置 0，使输出为 0 电平。 将方案一与方案二对比后，我选择了方案二，即由555定时器组成的方波产生电路。之所以选择方案二，是因为555 定时器成本低，性能可靠，只需要外接几个电阻、电容，就可以实现多谐振荡器脉冲产生与变换电路，在实际电路实验中易于满足要求。 2.2方波—三角波转换电路的方案选择 方波—三角波转换电路，我就采用了RC积分电路，