关于基础教育改革跟发展资料教材.pptVIP

国务院 关于基础教育改革与发展 的决定 一、确立基础教育在社会主义现代化建设中的战略地位，坚持基础教育优先发展 一、确立基础教育在社会主义现代化建设中的战略地位，坚持基础教育优先发展 基础教育是科教兴国的奠基工程，对提高中华民族素质、培养各级各类人才，促进社会主义现代化建设具有全局性、基础性和先导性作用。保持教育适度超前发展，必须把基础教育摆在优先地位并作为基础设施建设和教育事业发展的重点领域，切实予以保障。 “十五”期间，地方各级人民政府要坚持将普及九年义务教育和扫除青壮年文盲作为教育工作的“重中之重”，进一步扩大九年义务教育人口覆盖范围，初中阶段入学率达到90％以上，青壮年非文盲率保持在95％以上；高中阶段入学率达到60％左右，学前教育进一步发展。 不同地区基础教育事业发展的基本任务： （1）占全国人口15％左右、未实现“两基”的贫困地区要打好“两基”攻坚战，普及初等义务教育，积极推进九年义务教育和扫除青壮年文盲，适度发展高中阶段教育，积极发展学前一年教育。 （2）占全国人口50％左右、已实现“两基”的农村地区，重点抓好“两基”巩固提高工作，义务教育学校办学条件明显改善，教育质量和办学效益进一步提高，高中阶段教育有较大发展，积极发展学前三年教育。 （3）占全国人口35％左右的大中城市和经济发达地区，高水平、高质量普及九年义务教育，基本满足社会对高中阶段教育和学前三年教育的需求，重视发展儿童早期教育。到2010年，基础教育总体水平接近或达到世界中等发达国家水平。 “十五”期间，基础教育改革进一步深化，素质教育取得明显成效。 全国乡（镇）以上有条件的中小学基本普及信息技术教育。 大力发展高中阶段教育，促进高中阶段教育协调发展。有步骤地在大中城市和经济发达地区普及高中阶段教育。 重视和发展学前教育。 　二、完善管理体制，保障经费投入，推进农村义务教育持续健康发展 进一步完善农村义务教育管理体制,实行在国务院领导下，由地方政府负责、分级管理、以县为主的体制。 确保农村中小学教师工资发放是地方各级人民政府的责任 ; 严格实行教师资格制度 。 地方各级人民政府要把农村学校建设列入基础设施建设的统一规划，高度重视农村中小学危房的改造，统筹安排相应的校舍建设资金。 采取有力措施，坚决刹住一些地方和学校的乱收费， 控制学校收费标准，切实减轻学生家长特别是农村学生家长负担;进一步加强监管和检查，完善举报制度，对违反规定乱收费和挪用挤占中小学收费资金的行为，要及时严肃查处。 针对薄弱环节，采取有力措施，巩固普及九年义务教育成果。,要重视解决流动人口子女接受义务教育问题 ; 因地制宜调整农村义务教育学校布局 ; 规范义务教育学制 ; 抓住西部大开发有利时机， 推动贫困地区和少数民族地区义务教育发展 ; 巩固扩大扫除青壮年文盲成果，大力推进贫困地区、少数民族和妇女扫除青壮年文盲工作。 　三、深化教育教学改革，扎实推进素质教育 三、深化教育教学改革，扎实推进素质教育 （一）切实增强德育工作的针对性、实效性、主动性和时代性。 小学从行为习惯养成入手，重点进行社会公德教育，进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义教育，联系实际对学生进行热爱家乡、热爱集体以及社会、生活常识教育。初中加强国情教育、法制教育、纪律教育和品格修养。高中阶段注重进行马列主义、毛泽东思想和邓小平理论基本观点教育。对中学生进行正确的世界观、人生观、价值观教育。要对中小学生进行民族团结教育。 加强中小学生的心理健康教育。丰富多彩的教育活动和社会实践活动是中小学德育的重要载体。 三、深化教育教学改革，扎实推进素质教育 （二）加快构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。 根据不同年龄学生的认知规律，优化课程结构，调整课程门类，更新课程内容，引导学生积极主动学习。 普通高中要设置技术类课程。中小学都要积极开展科学技术普及活动。 实行国家、地方、学校三级课程管理。鼓励地方开发适应本地区的地方课程，学校可开发或选用适合本校特点的课程。 基础教育课程改革的六大具体目标 1、改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。 基础教育课程改革的六大具体目标 2、改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。 基础教育课程改革的六大具体目标 3、改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活