第2讲古代中华文明的形成跟发展时期秦汉资料教材.pptVIP

【例2】 (2011·全国新课标文综)董仲舒认为孔子撰《春秋》的目的是尊天子、抑诸侯、崇周制而“大一统”，以此为汉武帝加强中央集权服务，从而将周代历史与汉代政治联系起来。西周时代对于秦汉统一的重要历史影响在于 A．构建了中央有效控制地方的制度 B．确立了君主大权独揽的集权意识 C．形成了天下一家的文化心理认同 D．实现了国家对土地与人口的控制 【解析】 C。考查西周分封制的影响。关键是理解“尊天子、抑诸侯、崇周制而‘大一统’”反映的是思想统一观念。A项不符合西周历史(西周时诸侯有很大的独立性)；B项指的是秦始皇创立的政治制度，与西周无关；C项与题干材料意思一致；D项没有体现材料的意思。答案C。 【方法技巧点拨】 抓住材料中的关键词语和关键语句 在解答材料型试题时，为了快速且准确地理解材料、把握材料意思，要学会抓住材料中的关键词语和关键语句，即解题的“题眼”。“题眼”是题中那些能牵一发而动全身的“信息”，如特殊的知识点、各种限定词和特定的称谓等。具体地说，就是要抓住材料中的时间、地点、范围、程度等词句。 【考点】秦汉时期的社会经济 A．开始使用铁器 B．注重精耕细作 C．尚未推广牛耕 D．雇佣关系盛行 历史 图 解 【例3】 (2011·山东文综)下图描绘了汉代农民使用四齿钉耙耕作的场景。它反映出当时 【解析】 B。从关键词“汉代”，可以排除A项，因为春秋时期就开始使用铁器；汉代随着犁壁的发明，已经开始推广使用牛耕，排除C；雇佣关系盛行是在明清时期，排除D。故选B。 【方法技巧点拨】分清选择题中图表的作用 选择题中的图表，一种是作为命题的依托，实际考查的是对所学知识的调动与运用，在分析和判断备选项时不必考虑图表，如上题。一种是把图表作为命题的主要材料，考查对图表中信息的获取、理解和运用，做这样的图表题时，一定要细心观察或阅读图表，准确地获取有效信息，再结合所学知识对备选项进行分析判断，选出正确选项。 【背景材料】湖南日报2011年6月11日讯：汉长沙国王陵是第三次全国文物普查长沙的重大发现之一，分布在长沙湘江西岸沿线山丘上，南起岳麓山天马山，北至望城县风篷岭。共发现27座汉长沙国王陵。长沙市已决定建设汉长沙国王陵考古遗址公园。初步设想中，遗址公园包含遗迹区、互动区等，遗迹区拟设陵体标识项目、陵园展示项目、动态考古项目和戍城复原项目，互动区拟设置汉长沙国专题博物馆、汉文化体验区、模拟考古社区、观众服务中心和考古工作站，于2013年建成并对外开放。 热点导练 【教材链接】必修1第3课：汉初郡国并行制、汉武帝的“推恩令”。 【例4】据《汉书》述评：“汉兴之初，海内新定，同姓寡少。惩戒亡秦孤立之败，于是剖裂疆土。”上述材料表明汉高祖分封同姓王的基本想法是 A．秦朝残余势力强大，封王加以防范 B．孤立无援是秦亡教训，因此封王以拱卫中央 C．继位者年幼，封王以帮助皇帝治天下 D．汉初社会动荡，封王以缓和文臣武将之间的矛盾 【解析】 B。该题目考查学生对汉朝初年实行郡国并行制度原因的认识。学生通过阅读史料，抓住关键词“惩戒亡秦孤立之败”，再联系前面所学内容，知道秦朝实行的是郡县制，由此可以作出正确判断。答案B。 古代中国：中华文明的形成与发展历程 专制主义中央集权制度是中国古代史中一个非常重要的历史概念，也是古代历史的主干知识。通过材料考查具体的政治制度，实际上是考查学生准确描述和解释历史事物特征的能力，考查学生对历史主干知识的准确理解和运用。 秦始皇创立的专制主义中央集权制度 考向一 专制主义中央集权制度，是我国封建社会的基本政治制度。它与古代经济成长历程中如经济政策、文化发展历程中的传统文化主流思想的演变等有密切关系。由于本专题时间跨度大，有助于考查综合运用知识的能力，为此，今后高考在本专题中将有可能在保持选择题考查分量时加大对主观题的考查力度。大部制改革，能最大限度地避免政府职能交叉、政出多门，从而提高行政效率。政治制度创新和实施过程中的成功之处将是2012年高考的考查重点。 (1)知道秦始皇巩固统一的措施并能够进行具体的评价；(2)知道秦始皇创立的专制主义中央集权制度的主要内容、理解其特点和影响；(3)能够结合秦朝及封建社会的历史，正确评价专制主义中央集权制度；(4)知道郡县制与分封制的不同，理解秦始皇实行郡县制是历史的进步。 秦始皇创立的专制主义中央集权制度的主要内容是什么？ 【提示】至高无上的皇权(皇帝独尊、皇位世袭、皇权至上)；以皇权为中心的中央政府组织(设置丞相、太尉、御史大夫各司其职)；地方在全国范围内推行郡县制。 如何评价秦始皇创立的专制主义中央集权制度？ 【提示】积极方面：①有利于多