第五章素质测评量化.pptVIP

第五章 素质测评的量化方法 学习目标 素质测评的量化 测评数据分析方法 主观综合测评量化的数学模型 第一节 素质测评的量化 一、人员测评指标量化的意义 二、人员测评指标的量化方式 第二节 测评数据分析方法 一、测评资料的收集 二、测评资料初步整理 三、量化评价中常用的统计参数 统计参数是能够表示一组数据某个方面的特征的数字指标。 （1）平均数 描述变量X取值的平均状态的统计参数。 算术平均数=(80 + 90 + 95)/3 = 88.3 加权平均数=80*20% + 90*30% + 95*50% = 90.5 几何平均数，如多个数据求和再开方 调和平均数： （2）集中量 中位数 众数 （3）频数 简单频数 累积频数 （4）方差和标准差 采用各偏差平方的平均数来衡量数据的稳定性，即方差： 为了使得与数据单位一致，可用方差的算术平方根来表示（即标准差）： （5）相关系数 相关的种类 积差相关。公式为 四、差异检验的方法 统计检验是将抽样结果和抽样分布相对照而作出判断。 假设检验是以小概率为标准，对总体的状况所做出的假设进行判断。假设检验与区间估计结合起来，构成完整的统计推断内容。 两大样本u检验的计算 若n个相互独立的随机变量ξ?、ξ?、……、ξn ，均服从标准正态分布（也称独立同分布于标准正态分布），则这n个服从标准正态分布的随机变量的平方和构成一新的随机变量，其分布规律称为 分布，其中参数n称为自由度。 检验自由度为k-1, 变量之间独立性的 检验计算公式 五、多元统计分析 聚类分析 因素分析 主成分分析 1、聚类分析 2、因素分析法 因素分析法（Factor Analysis Approach），又称指数因素分析法，是利用统计指数体系分析现象总变动中各个因素影响程度的一种统计分析方法，包括连环替代法、差额分析法、指标分解法、定基替代法。 连环替代法 这种方法可用来分析学生各种素质（因素）对学习绩效的影响程度。在进行分析时，首先要假设众多因素中的一个因素发生了变化，而其他因素则不变，然后逐个替换，分析比较其计算结果；以确定各个因素的变化对学习绩效的影响程度。 因素分析法的计算步骤 1、确定分析对象，并计算出实际与目标数的差异。 2、确定该指标是由哪几个因素组成的，并按其相互关系进行排列（排列规则是：先实物量，后价值量；先绝对值，后相对值）。 3、以目标数为基础，将各因素的目标数相乘，作为分析替代的基数。 因素分析法的计算步骤 4、将各个因素的实际数按照上面的排列顺序进行替换计算，并将替换后的实际数保留下来。 5、将每次替换计算所得的结果，与前一次的计算结果相比较，两者的差异即为该因素对成本的影响程度。 6、各个因素的影响程度之和，应与分析对象的总差异相等。 3、主成分分析与因子分析 收集大量数据以便进行分析寻找规律。由于各变量间存在一定的相关关系。主成分分析与因子分析就是这样一种降维的方法。 主成分分析与因子分析是将多个实测变量转换为少数几个不相关的综合指标的多元统计分析方法。 直线综合指标往往是不能直接观测到的，但它更能反映事物的本质。在心理学、经济学等科学领域以及社会化生产中得到广泛的应用。 第三节 主观综合测评量化的数学模型 主观综合测评 指测评时，没有具体的标志与规定，而是由测评者依据自己平时的观测与印象对被测评者进行多方位评定的一种方法。 一、量化模型（一） 二、量化模型步骤 量化数学模型（一） 量化数学模型（二） （二）步骤 思考题 思考题P125 阅读案例P126，思考案例后面的问题。 1、识别和假定模型的变量 （1）测评对象：T （2）测评指标（目标）：X （3）多名参评者ek，k=1,2,3…s 共s 名参评者 （4）多个测评因素（要素）Uj，j=1,2,3…m 共m个测评要素 （5）测评要素的多个测评等级Vi，i=1,2,3…n 共n个测评等级 （一）U 检验: U检验是在正态分布基础上进行的一种检验方法。 1、U检验的条件： （1）当总体为正态，总体方差已知时，小样本统计量的差异显著性可采用U检验。 （2）大样本（即样本容量n30）统计间的差异显著差异可采用U检验。 2、检验的步骤： （1）提出假设。 （2）利用检验公式计算检验值U。 （3）把U值与相应于0.05的临界值1.96相比较,或与相应于0.01的临界值2.58相比较。 （4）确定检验水平和结论：当U1.96时,检验水平α=0.01,差异非常显著.反之不然。 3.检验内容及公式