灯光教学设计幻灯片资料.docVIP

PAGE 1 《灯光》教学设计 临洮县第一实验小学 杨鹏 教学目标　　 1．运用自读、默读、速读、浏览等多种形式读课文，理解“围歼 、憧憬、璀璨、千钧一发”等词语的意思，抓住课文的主要内容。　　 2．教给学生用抓主要线索、抓课文题目去读懂课文的阅读方法，指导学生有感情地朗读课文。　　 3．抓住重点句探究，体会郝副营长的无私奉献精神。　　 教学重点 抓住重点句子体会郝副营长为向往美好生活而献身的精神。　　 教学难点 抓住文章结构，体会首尾呼应的写作方法。　　 教学准备 多媒体课件　　 教学课时 一课时　　 教 学 过 程 第一板块：导入课题，认识郝副营长 1．灯光在我们的日常生活中有哪些作用呢？ 2．齐读课题。你仿佛看到了什么？ 3．看到这个题目，你想了解些什么？ 4．同学们自读课文，读准字音，读通句子。（教师巡视，及时纠正读音） 5．大屏幕出示词语，指名领读。谁能用上其中的几个词语，连成课文的主要内容？ 6．默读课文，边读边划感受深刻的句子，并在旁边作批注。 第二板块：深入文本，走近郝副营长 1．汇报交流。 2．重点理解“千钧一发”，并体会其中的思想感情。 3．变换句式，再次倾诉对郝副营长的敬仰之情。 4．教师范读郝副营长的话。理解“憧憬”，此时此刻，郝副营长会憧憬些什么呢？ 5．齐读，读出郝副营长对未来的憧憬。 第三板块：理清线索，铭记郝副营长 1．是什么引起了作者的回忆？ 2．默读课文第二自然段，寻找答案。 3．浏览课文，看看“多好啊”在课文中出现了几次？分别在什么情况下出现？ 学生浏览课文，边读边划。 4．汇报交流。 第四板块：回读课题，升华郝副营长 1．课文的开头和结尾都写到天安门前的灯光，这是一种什么写法？（首尾呼应）去掉行不行？ 2．再次回读郝副营长的话，寻找答案。 3．郝副营长仅仅憧憬的是灯光吗？（幸福生活） 4．再读课题，又有什么感受？ 5．齐读课文结尾，再次表达对郝副营长的敬仰之情。 板书设计： 灯光 憧憬未来 幸福生活 英勇牺牲 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 1，侵权必究 联系Q 1， 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！ 谢谢！ 如有侵权，请联除！ 侵权必究 联系Q