天津市高等教育自学考试课程考试大纲 管理数量方法.docVIP

天津市高等教育自学考试课程考试大纲 课程名称：管理数量方法 课程代码：1069 第一部分 课程性质与设置目的 一、课程性质与特点 本课程是一门管理类、经济类最重要的专业基础课程之一，它涉及到概率论与统计学、运筹学、时间序列分析、国民经济中常用的指数分析、预测与决策方法等方面的知识。为学习有关专业课程和扩大数学知识提供必要的数学基础，为培养适应四个现代化需要的高级经济管理人才服务。 二、课程设置的目的和要求 通过该课程的学习使学生能够打下基本的定量分析理论基础，掌握基本的定量分析方法，并进一步培养学生综合运用定量分析方法解决实际问题的能力。在基本能力训练的同时，努力培养学生创造性思维及对有关前沿问题的了解，从而培养学生利用相关知识解决实际问题的能力。引导学生开展该领域研究工作的兴趣。 三、与本专业其他课程的关系 管理数量方法是管理类、经济类最重要的专业基础课程之一，它是学习管理类、经济类各专业许多其他后续课程的基础。 第二部分 课程内容与考核目标 第一章 管理统计基础 一、学习目的与要求 通过本章学习，了解数据收集的方式方法和数据整理的程序，正确掌握分配数列统计表的编制、统计图的绘制方法及统计资料的数字特征描述的方法。 二、考核知识点与考核目标 （一）数据资料的整理与描述（重点） 识记：组中值、全距、组数，洛伦茨曲线，基尼系数。 理解：等距数列和异距数列、组距、组限、闭口组、开口组 应用：数据资料分组、等距数列和异距数列统计表的编制、统计图的绘制。 （二）集中趋势（重点） 识记：集中趋势，平均数的概念及性质，分位数。 理解：算术平均数（均值）、调和平均数、几何平均数、中位数、众数，均值、中位数、众数之间的关系。 应用：各种平均数，中位数，众数的计算。 （三）离中趋势（重点） 识记：离中趋势，变异指标的概念及性质，四分位差，异众比率，偏度与峰度。 理解：全距，平均差，标准差与方差，变异系数。 应用：各种变异指标的计算方法。 （四）数据的收集与调查误差（次重点） 识记：数据资料搜集的途径，统计调查的几种方式，调查误差的产生的原因 （五）统计指标（一般） 识记：总量指标、相对指标、平均指标。 理解：统计指标按表现形式分类，统计指标体系 第二章 概率论简介 一、学习目的与要求 通过本章学习，了解概率是事件发生可能性大小的度量,学生应清楚地理解频率稳定性以及用频率估计概率的道理,理解随机事件的概念,掌握随机事件之间的关系和运算,掌握几个重要概率模型的计算，掌握两点分布、二项分布、正态分布的定义、性质及其数学期望与方差的性质和计算。为后续各章节奠定必要的基础，本章不单独出题。 二、考核知识点与考核目标 （一）随机事件概率的计算（一般） 识记：随机事件、样本点、事件。 理解：概率的统计定义、古典概型的定义、条件概率的概念、事件的独立性、先验概率、后验概率。 应用：古典概型中随机事件的概率的计算、条件概率的计算、乘法法则及全概率公式、利用贝叶斯（Bayes）公式计算。 （二）随机变量及其分布（一般） 识记：随机变量的概念及其分类。 理解：离散型随机变量的概率分布、连续型随机变量的概率密度及性质，分布函数的概念及两点分布、二项分布，正态分布的定义、概率密度图形、性质。 应用：利用正态分布概率密度求有关事件的概率。 （三）随机变量的数字特征（一般） 理解：随机变量的数学期望与方差的概念及性质，矩与相关系数。 应用：利用数学期望与方差的性质计算。 （四）大数定律和中心极限定理 理解： 深刻理解契比雪夫大数定律，贝努利大数定律，（德莫佛——拉普拉斯 DeMoive—Laplace）中心极限定理含义 第三章 参数估计 一、学习目的与要求 通过本章学习了解总体、个体和样本及抽样分布，参数的点估计及估计量的评价准则，认识评价一个估计量好坏的标准，理解无偏性、有效性和一致性含义，掌握矩法估计数学期望与方差，掌握参数的区间估计方法以及样本容量的确定，为统计资料的定量分析奠定基础。 二、考核知识点与考核目标 （一）参数的区间估计（重点） 识记：区间估计定义 理解：置信区间、置信下限和置信上限、显著性水平、置信水平，影响置信区间大小的因素、解释置信区间的实际意义 应用：单个正态总体期望的区间估计，单个正态总体方差的区间估计，单个总体比例的区间估计。 （二）样本容量的确定（重点） 识记：几种基本的抽样方式， 理解：决定样本容量的因素， 应用：简单随机抽样样本容量的计算。 （三）参数的点估计（次重点） 识记：点估计的评价准则、矩法估计结果。 理解：参数的点估计含义，无偏性、有效性和一致性含义 应用：矩估计法。 （