解决问题的策略(1)教案夏李乡实验学校华中英培训教材.docVIP

1 第一课时???解决问题的策略(1) 教学内容：教科书第68-69页例1、“练一练”，练习十一第1-3题。教学目标：1、使学生初步学会用假设的策略分析数量关系，并能根据问题的特点确定应的实际问题。2、使学生经历用假设解决实际问题的过程，感受假设策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、推理和解决问题的能力。3、使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。教学重点：解决用假设策略时总量不变的实际问题，认识假设的策略。教学难点：运用假设策略分析数量关系。教学流程：一、激活旧知，引入新课1.口答算式。（1）把720毫升果汁倒入9个相同的杯子里，正好都倒满，每个杯子的容量是多少毫升？（2）用600元买了5把相同的椅子，这种椅子的单价是多少元？指名口答算式，并说说数量关系式。2.引入新课。谈话：这两个实际问题都用除法计算。第（1）题杯子都是相同的，所以用果汁总量÷杯子数＝每杯容量；第（2）椅子也都是相同的，所以用总价÷椅子数量＝椅子单价。今天这节课，我们就通过解决实际问题，研究解决问题的策略。（板书课题）二、解决问题，认识策略1.出示例1，理解题意。指名学生读题，说出题里的条件和问题。提问：和刚才解答的问题比，这个实际问题复杂在哪里？引导：你是怎样理解题中数量之间?关系的？同桌互相说一