2009年浙江省普通高等学校招生考试(通用技术科)考试大纲.docVIP

《2009年浙江省普通高等学校招生考试（通用技术科）考试大纲》 （v3.0讨论稿） Ⅰ．考试性质 普通高等学校招生全国统一考试是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高考学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。 通用技术科的高考，有利于推进中学全面实施素质教育，有利于高校选拔人才。 Ⅱ．能力要求 一、技术理解能力 1．能够懂得、明白和感悟技术中所显现和蕴含的全部意义。 2．能理解所学技术知识的要点，把握技术知识间的内在联系，形成知识的网络结构。 3．能运用所学技术知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对技术问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。 4．能理解技术所蕴涵的丰富的人文因素。 二、技术设计能力 1．能发现并明确有价值的问题，能根据设计要求、结构规范等进行具体的设计构思。 2．能根据要求进行简单的结构、流程、系统和控制的设计。 3．能用图形等技术语言把设计思路表现出来。 4．能读懂简单的技术图样，能进行设计理念、设计思路的交流，并能在交流中提炼出有价值的信息。 三、技术制作能力 1．能根据设计方案和已有条件选择加工工艺，并能正确、安全地进行操作，制作出简单产品的模型或原型。 2．能正确地选择，运用一些常用的工具来进行作品的制作。 3．能准确、安全地使用工具。 四、技术试验能力 1．能根据技术需要或设计要求对产品进行技术试验，能写出试验报告。 2．能通过试验发现问题，能在分析试验结果的基础上，提出改进措施或更换方案。 3．能综合各种知识对技术问题进行进一步的试验探究。 五、技术评价能力 1．能根据掌握的技术知识和能力来正确评价技术作品。 2．会判断技术的价值，分析技术存在的问题，并写出比较全面的评价报告。 3．能在多个方案中选定满足设计要求的最佳方案。 六、技术应用能力 1．能以亲近技术的情感、积极探究的态度利用所学技术更为广泛地参与社会服务。 2．会举一反三地使用掌握的技术。 3．能利用所学的技术解决简单的工农业生产及日常生活中的实际问题。 Ⅲ．考试要求和范围 一、考试要求 通用技术科的高考，以考查学生的技术素养为目标，全面检测考生以技术设计与应用为基础的技术实践能力，注重符合时代需要、与学生生活紧密联系的基础知识与基本操作技能水平的考查，注重技术的思想和方法的领悟与运用水平的考查，注重对技术的人文因素的感悟与理解水平的考查。 通用技术高考对考试内容掌握程度的要求，分为二个层次，分别用罗马数字Ⅰ、Ⅱ标出。Ⅰ、Ⅱ的含义如下： Ⅰ．对所列知识要知道其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使用它们。 Ⅱ．对所列知识要理解其确切含义及其中的技术思想方法，能够进行叙述和解释，并在解决技术设计的实际问题中运用它们。 二、考试范围 根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》（教基［2003］6号）和《普通高中技术课程标准（实验）》（2003年4月第1版，人民教育出版社出版）以及《浙江省普通高中新课程实验通用技术学科教学指导意见》（2007年6月第一版，浙江教育出版社出版）的内容确定通用技术学科考试内容。 三、内容列表 1．必修I技术与设计1 主题 高考内容 高考要求 技术及其性质 技术与人的关系 Ⅰ 技术与自然的关系 Ⅱ 技术与发明 Ⅰ 技术与革新 Ⅰ 设计对技术发展的作用 Ⅰ 技术更新对设计的影响 Ⅰ 技术与个人生活 Ⅰ 技术与经济、社会、环境 Ⅰ 技术与伦理道德 Ⅰ 技术知识的综合性 Ⅱ 技术的专利性 Ⅰ 技术专利的作用、规定 Ⅰ 设计过程 发现、明确技术问题 Ⅰ 列出具体设计要求 Ⅰ 收集并处理信息 Ⅰ 选择材料或标准件 Ⅰ 制定设计方案 Ⅱ 比较、权衡并选择设计方 Ⅱ 工艺的含义及常见工艺的种类 Ⅰ 常用工具设备及简易加工方法 Ⅰ 加工工艺的选择与操作 Ⅱ 制作简单产品的模型或原型 Ⅱ 产品的常用测试方法 Ⅱ 提出优化方案 Ⅱ 产品外观的润色 Ⅰ 产品说明书的作用、结构 Ⅰ 编写产品说明书 Ⅱ 产品维护方法、服务途径 Ⅰ 设计的交流 用恰当的方式交流设计想法和成果 Ⅰ 在交流中提炼有价值信息 Ⅰ 识读一般机械加工图、线路图、效果图 Ⅰ 绘制草图、简单三视图 Ⅱ 设计的评价 对设计过程中各阶段的评价 Ⅰ 技术试验的方法和作用 Ⅰ 技术试验的实施 Ⅱ 技术试验报告 Ⅱ 技术试验的评价 Ⅰ 最终产品的评价 Ⅱ 撰写设计总结报告 Ⅱ 2．必修2：技术与设计2 主题 高考内容 高考要求 结构与设计 结构的概念 Ⅰ 结构的分类 Ⅰ 结构的应力 Ⅰ 强度 Ⅱ 稳定性 Ⅱ 结构设计方案 Ⅱ 结构模型或原型制作 Ⅱ 结构设计案例的评价 Ⅱ 流程与设计 流程的涵