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资源就在我们身边 一、正确的认识资源 身边皆有教育资源。要做某事，首先不是方法问题，而是有向某方向努力的意识问题。同样，要想有效地利用身边教育资源，首先要主动发现、利用身边教育资源。改掉“对资源视而不见”的现象。我们首先应意识到：我们身边的一切都是教育资源。 二、准确的去选择资源 1、学生所处的社会、家庭、学校、班级的文化、精神、以及人与之间的关系。这种教学环境之中成长起来的学生，学习到的就不仅是知识，更是一种精神和思维，这种精神和思维对学生的影响比知识更有意义。学生在某教学过程和非教学的其它事件的发生过程中，精神得到激励、心灵得到净、思维受到启发，也就是作为人的境界得到提升、学习的品质得到优化。另外，许多教育资源是综合在一起的。如，黑板报的形式是物质的，但只有学生在阅读其内容时才能显示其作用。 2、对环境教育资源和人的教育资源的重视。环境是人的周围的一切，包括物化的和非物质一切因素。人生活在一定的环境中，并时刻受到环境的影响。我们在利用身边的环境来教育、影响学生的同时，还应更加重视挖掘人自身的教育资源。因为，人是最活跃的因素，许多非物质教育资源就是人营造的，人对人的影响具有决定性意义。 3、在教学中去发现资源。在教育事件发生的过程中，由于师生互动、生生互动、人物互动，常常生成许多事先所没有预料到的元素。这些元素，有的已经是重要的收获，有的是需要作为新的教育资源参与下一个环节活动，再次发生新的生成，循环往复，教育的乐趣也尽显其中。 4、正确的应用两面教育资源。正面教育资源指对学生起正面作用的一切资源。反之就是负面的教育资源。 三、在平时的发现中积累教学资源 积累看的见的教育资源，采用“观察、收集、存放、保管”等行为；积累影藏的教育资源，主要采用“培养、训练、协调、体验、感悟”等行为，通过“养成”而积累。 四、要懂得对资源的取舍 教学资源无处不在。只要需要学习的地方都会有相应的资源存在，关键在于我们教师去发现资源，认识资源，运用资源。 愿我们的教学都能如一场春雨，真正走近孩子的生活，走进孩子的心田，让学习也能摇曳多姿、顾盼生辉，那带给孩子的将是一生的财富。