安徽省桐城市嬉子湖中心学校八年级物理下册第7章第3节重力教案(新版)新人教版.docVIP

PAGE PAGE 1 重力 教学目标 （知识与能力； 过程与方法；情 感态度与价值观） 　1.? 知识与技能 　　(1)?通过观察分析日常生活的现象，知道重力是由于地球的吸引而产生的，培养学生观察、思维、联系生活实际等能力； 　　(2) 知道重力的方向、重心，并学会找规则物体的重心； 　　(3) 通过实验探究，理解重力与质量的正比关系，有初步的信息处理能力和初步的分析概括能力； 　　(4) 能用公式 g = mg 计算有关的问题。 　　2.? 过程与方法 　　(1)?通过参与探究活动，让学生学会制定简单的科学探究计划，能利用表格的形式收集实验数据； 　　(2) 通过分析实验数据，让学生学会用比值处理数据的方法。 　　3.? 情感态度和价值观 　　　　　　　　　　　　 　　(1)?通过观察和实验，使学生树立以观察和实验的方法来研究物理问题的思想； 　　(2) 通过联系生活实际，使学生体会到物理知识在生活中的价值； 　　(3) 通过物理知识与自然、生活现象的关系，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学原理。 教材分析 重点 重力的大小、方向和作用点。 难点 理解重力的方向和作用点。 教 学 方 法 本课以探究式教学模式为主，结合问题法、演示法、启发法、归纳法、多媒体辅助法等教学方法。 教 具 弹簧测力计、50g钩码4个、铁架台一个、带有细线的小球、水平仪、一把直尺 学 法 指 导 （1）实验引入（产生疑问）→设计实验→学生探究→分析归纳→得出结论（解决问题）→拓展应用（产生新疑问）。 （2）对探究实验设计好实验的内容、步骤和表格，便于学生的探究。? （3）教学中通过设计演示实验，多媒体课件动画演示创设物理情景，把复杂抽象的问题形象化，以便于学生的思考分析。 教学过程 导入 教师：在讲新课前，我们来看几个录像。在观看录像时，请同学们思考两个问题：你观察到了什么现象？这些物体的运动有什么共同特点？ 教师播放录像：运动员高台跳水、踢飞的足球最后落到地面、飞流直下的瀑布、树上的苹果落向地面、发射出去的炮弹等。 新 授 1．重力 实验：请同学们用一根细线拴住自己的橡皮甩起来，使橡皮绕手做圆周运动。 感受：橡皮做圆周运动时需要用力拉着。 问：无云的夜晚我们总能看到月亮，我们知道那是月亮在不停地绕着地球旋转．是不是地球上有力在牵着月球呢? 投影：苹果落地和万有引力． 地球和月亮之间存在着相互吸引的力，这就是万有引力．地面附近的物体也会受到地球的吸引，地面附近的物体由于地球的吸引而受到的力叫重力．通常还把重力的大小叫做重量． 回顾：木球无论怎样运动都最终落到地面，就是受到了重力的作用． 问：地球附近的物体都会受到重力的作用，你知道重力能为我们做什么吗? 学生可能的回答： （1）盖大楼打地基时，就是把夯举高释放，夯由于受到重力而向下运动就能将地基夯实． （2）跳水运动员走到高高的跳台上向下跳时也是由于受到重力作用才能在完成各种动作后入水． （3）人和各种动物是由于受到了重力的作用才能安然地在地球上生存，如果没有重力，可能就只能像在飞船中的宇航员一样到处漂了． 2．重力的大小 前面的学习中同学们已经了解了力的三要素，它们是…… 力的三要素是力的大小、方向、作用点． 追问：重力的大小怎样确定，它和什么因素有关呢? 探究：重力的大小跟什么因素有关． 首先让我们根据以往的经验和知识进行猜想． 学生可能的回答： （1）一般看上去越大的物体越重，所以我认为重力和体积有关． （2）我认为是和密度有关，一小块铁比一大团棉花要重很多，密度大的重力大． （3）密度相同的物质，体积大时质量就大，体积相同的物体，密度大时，它的质量就大．所以我认为是质量大的物体重力大． 问：重力用什么测量?怎样测量? 学生可能的回答： （1）用弹簧测力计来测量重力． （2）使用弹簧测力计时要先观察量程和分度值，如果指针没有指零还要先进行调零，然后将被测物体挂在弹簧测力计下方，物体静止时，根据指针的位置读出指示的值即为被测物体的重力． 下面按教材设计好的实验方案进行实验，用实验验证自己的想法，然后交流实验的情况． (学生实验，教师巡视指导，并参与学生的活动) 汇报实验情况和分析结果（教师做补充）： （1）根据测量数据作出的重力与质量关系的图象是一条过原点的直线． （2）每一次测出的重力与其对应质量的比值基本上是一个不变的值，这个比值大约是9．8． （3）实验结果说明物体所受的重力跟它的质量成正比． 讲解：我们用G表示重力，g表示重力和质量的比值，同学们实验的结论就可以用一个公式表示．G＝mg g的单位可根据重力G(N)和质量m(kg)的单位得出：g＝9．8 N／kg．在使用公式G＝mg计算时，质量(m)的单位必须用kg．重力(G)的单位必须用N．粗略计算时，g的值可取10 N