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试谈中小学生学习数学的衔接问题 ——给小学从事数学教学同仁的建议 摘要：在长期的教学工作中，对于小学毕业生进入初中学习数学的过程中出现学习滞后的问题，通过分析其出现滞后的原因及解决的建议。企望能通过共同努力，较有效地解决上述问题。 关键词：滞后 思维 形象 培养 方法 长期以来，都存在着小学毕业生升上初中后学习数学出现困难，成绩明显下降，个别还因此而丧失学习数学的信心。对此问题，本人想结合小学毕业生进入中学学习后出现的学习“滞后”问题给从事小学数学教学工作的同仁，提出若干拙见，以作引玉之砖。企望能通过共同努力，较有效地解决上述问题。 何谓“滞后期”？它是指人们经过一个阶段的学习或训练后，不能很好地适应新情况。如学生适应不了规定的学习难度和进度；参加工作后不能要求完成任务等等。 小学生毕业后经过质量检测升上中学后，他们学习数学的情形怎样呢？据本人调查及广大同事交流反映，都认为不太理想。尽管有些学生质量检测的成绩不错，但学习起来还是困难很大。不少人的成绩明显下降，个别还因此而丧失学习数学的信心。当然也有一些同学从不喜欢数学到爱上数学，成绩迅速得到提高的。出现这些情况，究竟原因何在？能不能改变呢？当然原因是多方面的。但情况完全能够改变的。 出现“滞后期”的原因 小学阶段，学生学习的主要内容是算术。是掌握数的性质、关系及运算方面的知识与技能。从思维特点上说，是以具体形象思维为主。