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PAGE PAGE1 / NUMPAGES5 北师大版八年级数学下册第五章 5.1．《认识分式》（一）教学设计 一、教学任务分析 本节课是分式的起始课，是学生学习了整式、因式分解基础上进行的的，是下一步学习分式的性质、分式的运算以及分式方程的前提，所以分式的概念及分式在什么条件下有意义是本节课的重点和难点。因为分式与分数类似，所以为了突破重点和难点，采用了类比的学习方法，让学生学会自主探索，合作交流，老师的讲和学生的学相结合。分式是表示现实世界中一类量的数学模型，为了让学生体会这一点，在课题引入时从实际生活情景出发，让学生经历用字母表示实际问题中数量关系的过程。根据三维教学目标及新课程标准对本节课的要求，结合当前学生的心理特点以及现有的认知水平，拟定本课的教学目标： 1、了解分式的概念，明确分式和整式的区别； 2、掌握分式在什么条件下有意义以及分式值为0的情况； 3、让学生经历用字母表示实际问题中数量关系的过程，体会分式是表示现实世界中的一类量的数学模型． 4、培养学生观察、归纳、类比的思维，让学生学会自主探索，合作交流． 二、学情分析 学生的知识技能基础：学生在小学学过分数，其实分式是分数的“代数化”，所以其性质与运算是完全类似的．在前面的学习中学生已经学会用字母表示实际问题中的数量关系，其中包括整式与分式等数量关系． 学生的活动经验基础：在整式的学习中，学生初步具备了用整式表示现实情境中的数量关系，建立数学模型的思想．在相关的学习中学生初步具备了观察、归纳、类比、猜想的能力以及自主探索、合作交流的能力． 三、教学过程分析 本节课共设计了 6个教学环节：学习目标——预习导学——情景引入——合作交流——课堂小结——布置作业 教学内容 学生活动 教师活动 媒体使用 设计意图 第一环节 学习目标 展示本节课的学习目标： 1、了解分式的概念，明确分式和整式的区别 2、会求分式的值 3、初步掌握分式在什么条件下有意义以及分式值为0的情况 观看学习目标，明确本节课所学内容 展示本节课的学习目标并开展本节课的学习 使用白板软件展示本节课的学习目标 帮助学生明确本节课的学习目标 第二环节 预习导学 1.什么叫分数? 3.什么叫整式?下列式子中哪些是整式? -5,a,5x-1,, ,,,,π 学生提前在在导学案完成 1.挑选学生回答问题 2.挑选一个小组学生分别在在白板上进行解答。 （注意事项：学生能够比较准确的找出哪些是整式，有些学生会简单的认为“分数”形式的代数式不是整式，其实这不是判别的关键，而是看分母中是不是含有字母。） 1.使用白板软件的展示功能 2.白板软件的课堂活动功能，将枯燥的数学问题变成趣味性的游戏 1.课前进行预习,对本节课所教内容进行知识铺垫, 2.因为分式概念的学习是学生通过观察，比较分式与整式的区别,类比分数与分式从而获得分式的概念，所以必须熟练掌握整式的概念以及题目中需要的等量关系式. 第三环节 情景引入 情景一： 播放图片，引出问题 面对目前严重的土地沙化问题，某县决定分期分一期工程计划在一定期限内固沙造林2400公顷，实际每月固沙造林的面积比原计划多30公顷，结果提前完成一原计划的任务。 如果设原计划每月固沙造林x公顷，请回答： （1）实际每月固沙造林 为 公顷， （2）原计划完成一期工程需要 个月， （3）实际完成一期工程用了 个月。 情景二 播放世博会图片2010年上海世博会吸引了成千上万的参观者，某一时段内的统计结果显示，前a天日均参观人数35万，后b天日均参观人数45万，这（a+b）天日均参观人数为多少万？请列出代数式. 思考：前面出现的代 数式，它们有什么共同特征？ 根据以上内容，请总结： 分式的概念: 思考:如何判断一个代数式是否为分式？ 跟踪练习: 下列各式中，哪些是整式？哪些是分式？ ， ，， ，-2，,,a 整式： 分式：