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从内容的角度看教学 广东省教育研究院 韩 凌 问题与挑战 化学实验 科学探究主题、活动与探究建议、实验技能培养、淡化演示和学生实验 课堂教学 自主、合作、探究；提升科学素养、培养创新精神和实践能力 知识教学 转变知识教学的基本观念和范式 探究为核心 从理论到实践、观摩到实践、模仿到创造 发展性评价 如何贯彻落实课程标准？ 学习 全面理解、准确把握2011年版课程标准的精神实质和主要变化；全面理解、准确把握教材 实践 依据课程标准组织教学，引导学生主动学习、独立思考、动手实践 评价 以课程标准为依据确定科学的评价标准，改进评价方式和方法 资源 结合本地区实际，整合学校、社会、网络等方面有益的课程资源 义务教育阶段的化学教育 要激发学生学习化学的好奇心，引导学生认识物质世界的变化规律，形成化学的基本观念，体验探究过程，启迪科学思维，培养实践能力，认识化学、技术、社会、环境的关系，理解科学的本质，提高学生的科学素养。 基本知识； 基本技能；基本活动经验(基本方法)；基本思想 基本的化学学科观念 元素观 物质是由元素组成的;物质千变万化，只是化学元素的重新组合 物质的微粒观 物质是由微粒构成的；原子、分子 物质的分类观 根据物质组成进行分类。不论是化学物质还是化学变化，可以按照一定的标准进行划分 物质的化学变化观 化