三个问题—尤一老师(1).pptVIP

对 小 学 数 学 课 堂 教 学 中 三 个 问 题 的 一 些 思 考;一、“读懂学生”不要形而上学;1.什么让学生的已有基础越来越丰富？; 要切实地承认学生的已有基础和经验，让它真正成为我们教学的起点。 加强学情与教学设计关联度的关注，不仅仅是对教案编写的改进，更是对教师教学理念的根本触动。 ; 辩证的利用学生已有基础和经验;二、数学课堂要有“数学味”; 小学数学教学中许多与其它学科共同的内容，往往都是“数学习惯”、“数学意识”、“数学思想”、“数学模型”等的载体，重要但却缺乏短时效益，不能忽视和错过。 不能只关注华丽的形式，而丢失了“数学的心”。;三、思维训练内容应“无招胜有招”;1.加强教师本身对知识的掌握与理解。;感谢聆听！请多指教！;1、同学们进行50米跑的测试，小红用了8秒， 小强用了7秒，他们谁跑得快？ 2、小明和小丽比赛跑步，50秒时间，小明跑 了320米，小丽跑了295米，他们谁跑得快？;3、客车3小时行驶了240千米，货车6小时行驶了 360千米，哪辆车开得快？;;百分数的认识;百分数的认识