初中语文中考专题复习课模式探究开题报告.docVIP

“初中语文中考专题复习课模式探究” 开题报告 各位领导，各位专家，老师们： 我组《初中语文中考专题复习课模式探究》课题，经领导批准，今天开题，我代表课题研究组，将本课题的有关情况向各位领导、专家和老师们汇报如下： 本课题选题的依据 1.一到初三复习时，有的老师就感觉语文知识太多太杂，无从下手；有的老师认为复习课就是“热剩饭”；有的老师把复习课上成了“题海课”；还有的对学生复习训练的结果不予重视，不加反馈，训练题的讲评只对答案，不究过程，不去追究指导学生怎样得出这个结论，舍去了最有价值的“怎样”（即解决问题的思路和方法），复习教学达不到“使学生掌握规律、方法”的目标…… 2.复习课是教学中常见的课型，是把所学的知识系统化、条理化，帮助学生对知识查漏补缺的必要的教学过程，也是进一步理解和巩固已学过的学科知识和技能的重要途径。 一、复习课存在的问题和原因 部分老师对待复习课有“两不”倾向。一是不重视。他们以为复习课的内容自己心中有底，学生也有印象，没有难点重点，不如新授课重要。所以他们通常不备课。二是不会上。由于不重视，有些教师在复习课上大多不分内容轻重，从头到尾平铺直述。在此基础上，要求学生埋头解题，坚信解题越多，考试起来“碰上的概率越大”。 “两不”倾向导致当前复习课存在的问题为： 1、复习无系统性，只是一个个知识点的孤立积累。 2、复习的内容不关注学生的体验，脱离学生