从优秀走向卓越.pptVIP

不随时随意打断学生的发言、思考。 不居高临下地加以评判和否定。 不急于纠正学生的某些知识性、思路性错误，只点不拨。 （1）用好“空白”教学法 让学生在查阅、思考、探究中面临疑难和困惑。 让他们在讨论争辩中自己去修正自己，在自我修正中提高。 （2）教学要“三讲三不讲” 对概念和规律要“先议后讲，不议不讲” 对典型的习题要“先做后讲、不做不讲” 对课后的练习要“先批后讲、不批不讲” 优秀人才怎么培养？作为我们中学老师，应该有一种观念，有一种信念，把着眼点放在能力的培养上。比如，自学能力、独立获取知识的能力、与他人合作的能力、自己支配学习时间的能力，以及充分发表学术观点的能力，对于高中学生都格外重要。 所以，应该千方百计地为学生的发展提供空间。我提出了4个空间的问题：自主学习的空间、积极思维的空间、开展活动的空间和充分表现的空间。 …… ——杭州某中学校长　 我国的科学人员归纳的能力不如西方国家，也就是从琐碎的事实中发现一般规律的能力不如西方国家的科研人员，我觉得这里面的关键还是教师。 我觉得中学应该重视培养学生的归纳能力。从学生来看，凡是以演绎为主的课程，学生接受起来都比较快，但有一些主要依靠归纳思维的课程，学生很难适应，感觉抓不住要点。演绎是以知识为本位，归纳是以能力为本位的，说到底是知识、