《自然界的水循环》课堂教学设计.pdfVIP

必修一第三章 地球上的水 第一节 自然界的水循环教学设计 课标分析 课标：“运用示意图， 说出水循环的过程和主要环节， 说明水循环的地理意义。 ”该 “标 准”旨在引导学生能认识自然界中水的循环运动及其对自然环境和人类活动的影响。根据 “标准”要求，学生对于“水循环示意图”不但要能“读” ，而且还要会“说” 、会“画”、 会“用”。通过示意图的学习，帮助学生掌握地理技能和学会用示意图分析地理原理。 教材分析 本节课是第三章《地球上的水》的第一节，是开篇内容，本节内容首先介绍水圈的构 成及其特点，主要阐述了“相互联系的水体” 、“水循环的过程和意义”两个知识点。 “相 互联系的水体”是学生学习的基础知识，是为“水循环的过程和意义”的学习作铺垫；本 节课的重点内容是“水循环的过程和意义” ，通过图文和活动设置介绍了水循环发生的领 域、水循环的类型、环节和意义。 本节活动的设计旨在引导学生通过实验，结合生活实际认识水循环的过程，并学以致 用，了解人类活动对水循环的影响。同时，也使学生进一步认识地理环境各要素的物质运 动和能量交换规律，初步形成地理环境各要素之间相互影响、相互制约的整体性观念。为 学习地球的自然环境和人文环境奠定基础。 学情分析 在第二章的学习过程中，学生已掌握降水的形成原理、热力环流等有关知识，具有一 定的分析迁移能力。 教学目标 知识与技能 ①了解水圈水体的构成和各水体相互转化的关系 ②能绘制示意图表示水循环的过程，掌握其主要环节，运用水循环的原理知识，分析 常见的人类活动对水资源的影响，理解水循环的地理意义 过程与方法 ① 通过学习水循环，能够绘制“海陆间水循环示意图”，并用简练的语言表述水循 环的过程及意义。培养学生的动手能力和知识迁移能力。 ② 由黄河断流现象，引导学生搜集资料，分析黄河断流带来的危害、断流的原因， 并尝试提出解决黄河断流的方法和措施 情感态度与价值观 ① 增强学生水资源的忧患意识，树立科学的资源观。 ② 帮助学生树立正确认识和利用自然规律，实现人类与环境的和谐发展的观念。 教学重点 （1）运用示意图，说出水循环的过程和主要环节。 （2 ）水循环的地理意义 教学难点 （1）陆地上各种水体之间的相互关系，水循环的地理意义。 （2 ）人类活动对水循环的影响 教学方法： 实验法；探究式；问题导学式 课时安排 ：1 课时 教学过程 教 教 学 活 动 设 计 意 图 学 内 容 【课前预习作业】 培养学生通过 自主学习，认识 （1） 地球上的水体按照存在形态划分为哪几类？ 地球上的各种 （2 ） 地球上的水体按照分布空间划分为哪几类？ 水体。 （3 ） 地球上的淡水资源主体是哪种水体？ 【课前播放水体图片】陆地上的水体包含河流水、冰川水、湖泊水、 地下水和生物水等。 【新课导入】我国自古就有许多描绘水体的诗句，如李白在《将进 酒》中有过一句感慨：“黄河之水天上来，奔流到海不复回”。今 天就让我们从地理学的角度去探究这诗句中所蕴含的自然规律。 【探究活动之一 ——黄河之水天上来？】 通过古诗引入， 相 引导学生