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深圳教师职员招考vip会员挑战试卷 一、单选题 1.“人心不同，各如其面”反映人的个性特征（ c ） A.稳定性 B.复杂性 C.差异性 D.独立性 2.人格的核心是（　c　） A.能力　　　　 B.智力　　 　 C.性格　　　　　 D.气质 2.颜回说:“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这反映了德育的( b )。 A.导向性原则B.疏导原则 C.因材施教原则 D.教育影响的一致性原则 3.人全面发展的重要前提是（　a　） Ａ.社会生产力及其决定的分工状况 Ｂ.社会关系 Ｃ.教育 Ｄ.历史条件 4.具有感染性的，比较平稳而相对持久的情绪状态是( b ) A.热情 B.心境 C.激情 D.应激 5.看到高山上的汽车还是汽车，这是知觉的（b） A.选择性 B.恒常性 C.理解性 D.间接性 6.班主任工作计划一般包括（ a） A.学期计划和具体活动计划 B.全面计划和专题计划 C.课内计划和课外计划 D.教学工作计划和思想工作计划 7.讲授的基本形式是（c　） Ａ.教师讲 Ｂ.学生听 Ｃ.教师讲学生听 Ｄ.学生讲 8.德育即培养学生（ c ）的教育。 Ａ.思想 Ｄ.道德 Ｃ.品德 Ｄ.政治 9.“灵感或顿悟”是（ d） A.创造思维 B.再现思维 C.分析思维 D.直觉思维 10.下列哪种情形不利于顿悟（d） A.一段时间的大量准备 B.一定时期的放弃 C.不同的环境 D.功能固着 11.在活动难度较大时，动机强度越强，工作效率会（　a　　）。 a.较低 b.中等 c.较高 d.不变 12.在影响人的身心发展的诸因素中，起主导作用的是（ c ） A.遗传 B.环境 C.教育 D.个体的主观能动性 13.靠韵律去记忆内容，这种提高记忆能力的方法是（c　） Ａ.地点法 Ｂ.练习法 Ｃ.韵律法 Ｄ.记笔记法 14.班主任的工作首先是( a ) A.建立班级体 B.了解和研究学生 C.组织和培养班集体 D.建立良好的班干部队伍 15.研究者认为创造性思维的核心是（　a　） A.发散思维　　 B.聚合思维　　 C.形象思维　　　　　 D.抽象思维 16.( d )是根据教育、教育目的，反映教学规律而制定的指导教学工作的基本要求。 A.教学大纲 B.教学目的 C.教学方法 D.教学原则 17.前运算阶段的儿童，其思维的典型特点是（a）。 A.自我中心性 B.客体永久性 C.守恒性 D.可验证性 18.儿童发展的根本原因是( a ) A.儿童主体活动 B.自我调节功能 C.儿童为中心 D.从做中学 19.指最小可觉察的刺激量。( b ) Ａ.感受性 Ｂ.绝对感觉阈限 Ｃ.感觉阈限 Ｄ.差别绝对感觉阈限 20.（ b ）人们利用头脑中的具体形象来解决实际问题。 Ａ.直觉动作思维 Ｂ.具体形象思维 Ｃ.发散创造思维 Ｄ.逻辑思维 21.反映了试题的基本质量的是（a） Ａ.实用性 Ｂ.可信度 Ｃ.有效性 Ｄ.难度 22.“开而弗达”体现了教学的（ c） A.直观性原则 B.巩固性原则 C.启发性原则 D.循序渐进的原则 23.“一好百好”，“一坏百坏”，这种社会认知效应称为（ c ）。 A.刻板效应 B.近因效应C.晕轮效应 D.首因效应 24.人类具有的基本的情绪错误的是（c ） A.快乐 B.愤怒 C.痛苦 D.悲哀 25.学校课程改革先改（ b ） A.课程设计 B.课程设置 C.修改教材 D.课程目标 26.（ c ）这种人安静稳重，沉默寡言，喜欢沉思，表情平淡，情绪不易外露，但内心的情绪体验深刻，给人以貌似“冷”的感觉，很像外凉内热的“热水瓶”。 Ａ.胆汁质 Ｂ.多血质 Ｃ.粘液质 Ｄ.抑郁质 27.在青少年学生的各年龄阶段中，少年期是指（b ） A.10－12岁 B.11～15岁 C.13－16岁 D.12－16岁 28.教师提出课题和一定的材料，引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动，最后得到学习结果。（ d ） A.程序法 B.研讨法 C.暗示教学法 D.发现学习法 29.教学的教育性主要体现在教学过程的哪一条基本规律中（ d） A.间接经验与直接经验相结合的规律 B.教师主导作用与学生主体作用相统一的规律 C.掌握知识和发展智力相统一的规律 D.传授知识与思想品德教育相统一的规律 30.（ a ）出门时，跑到楼下后，老想着门是否已经关了，几次都跑回去看一看。 Ａ.强迫症 Ｂ.焦虑症 Ｃ.恐慌障碍 Ｄ.恐惧症 31.信息的发送者与信息的接受者之