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教 育 心 理 学 思想政治理论教学部 何进军 电话qq: 739592674;第四章 学习策略的学习;学习目标;*;*;（二）学习策略的特点
操作性与监控性的有机统一
外显性与内隐性的有机统一
主动性与迁移性的统一;二、学习策略的分类;*;*;*;三、学习策略的发展差异研究;（二）学习策略发展的水平差异
学习困难的儿童缺乏策略；
低水平儿童难以获得及使用高级的复杂的策略；
中高水平的学习者容易获得并从高水平的策略中受益。
不同水平的学习者不仅在学习策略使用的数量上有差异，而且在质量上也有差异。;四、掌握学习策略的意义;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;一位高考状元的学习经验：巧用笔记;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;*;计划监控的一个例子：准备小学毕业考试
（1）确定目标：我为小学毕业考试给自己制定一个明确目标：以优异成绩毕业
（2）收集信息：如考试的种类、需要的时间、以往的旧试卷、知识的薄弱环节、难点与重点、学习资料的准备等
（3）思考：把整理好的所有东西浏览一遍，计算离考试的时间有多长。如11周，每周可以全神贯注学习30－33小时，但还需要考虑一些机动时间
（4）计划：计算出学习时间9周×30＝270小时，把270小时分配给4门课程：语文、英语、数学、自然。每门课程有约70小时的准备时间，但需要考虑学习内容的多少与难度，将时间再分配，如：
;;*;;*;*;*;小结;*;*;*;*;思考
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