北师大版三年级语文上册《说声“对不起”》.pptVIP

挨 超 陆 铅 措 陈 眶 彼 歉 任 秒 凑 谅 束 对比之前写的“我”道歉前的心理活动。 把句子写具体 要我向别人承认错误，那真是一件难受的事。 要我向别人承认错误，那真是一件比挨二十大板还难受的事。 “陈刚，说吧，大家都没有怪你。”老师说。 “陈刚，说吧，大家都没有怪你。”老师亲切地抚摸着我的头说。 用波浪线画出“我”的心理变化 一时不知所措，窘得满脸通红。 我支支吾吾地说不出一个字来，泪水在眼眶里直打转。 我的嗓子眼儿像堵了块石头似的，连一个都吐不出。 要说出这三个字，真的好难好难。 我鼓足勇气，大声说：＿＿＿＿＿＿ * 说声“对不起” 北师大版 三年级 语文 上册 第五单元 （chāo） （ái） （挨打） （超过） （lù） （陆地） （qiān） （铅笔） （cuò） （措施） （chén） （陈述） （kuàng） （眼眶） （āi） （挨家挨户） （qiàn） （bǐ） （彼此） （道歉） （rèn） （任务） （miǎo） （秒针） （còu） （凑合） （liàng） （原谅） （shù） （约束） 思考·讨论 1.课文讲了一件什么事? 2.事情的起因是什么?后来又是怎样的呢？ 3. “我”为什么应该向陆叶说“对不起”？ 4.是什么力量让“我”这样做的? 1.课文写了一件什么事? 课文讲述了“我”不小心__________________,老师让我______,可我___________,最后________________。 “我”不小心把同学陆叶的下巴划破了。 　“我”道歉难开口，在老师和同学的鼓励下，终于大声说了“对不起”。 　　　事情就这样结束了。从此，我和陆叶更要好了。 起因： 经过： 结果： 　　一天中午，我正在练字，同桌陆叶突然撞了我一下，我抬手一挡，没想到手中的铅笔把他的下巴划破了，他哭了。我一时不知所措，窘得满脸通红。同学们急忙去叫老师。 我一时不知所措，窘得满脸通红。 写出了“我”不知道怎么办的神态。 　　老师走进教室，说来也奇怪，她一点儿也没发火，只是轻轻地问我：“陈刚，这是怎么回事？”“我——我——”我支支吾吾地说不出一个字来，泪水在眼眶里直打转。老师转过脸看了看陆叶的伤口，关切地问：“疼吗？”这下陆叶哭得更厉害了，老师亲切地拍了拍他的肩膀，说：“只是划破点皮，以后彼此都应该小心点。陈刚，你道个歉，好吗？” 　　教室里静得出奇，我知道大家都在等我开口，可不知怎的，我的嗓子眼儿里像堵了块石头似的，连一个字都吐不出。我愣愣地站在同桌面前，不敢看任何人的脸，但我能感觉到老师正期待地看着我。老师啊，您为什么非得让我开口呢？我又不是故意。在心里，我不知道已经责备自己多少遍了。 　　　　　　　　 来，泪水在眼眶里直打转。 　我支支吾吾地说不出一个字 我的嗓子眼儿里像堵了块石头似的，连一 个字都吐不出。 委 屈 的 神 态 　　教室里静得出奇，我知道大家都在等我开口，可不知怎的， 我的嗓子眼儿里像堵了块石头似的，连一个字都吐不出。我愣 愣地站在同桌面前，不敢看任何人的脸，但我能感觉到老师正 期待地看着我。老师啊，您为什么非得让我开口呢？我又不是 故意。在心里，我不知道已经责备自己多少遍了。 把句子写具体 这段心理描写，形象地写出了当时“我”的感受以及矛盾的心情，很符合人物当时的心理。 ３.“我”为什么应该向陆叶说“对不起”？ 因为 “我”一不小心，手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了。所以老师让我向他道歉，跟他说声“对不起”。 4.是什么力量让“我”这样做的？ 是老师、同学的鼓励，才使“我”克服了心理障碍，鼓起勇气向同学说了声“对不起”。 这个故事告诉我们，做错了事就应该道歉，主动承认错误。讲文明、懂礼貌、知错能改是一个小学生应有的好品质。 5.读了课文，你明白了什么道理？ *