大学音乐鉴赏课程的教学探索.docVIP

PAGE PAGE 1 大学音乐鉴赏课程的教学探索 　　【内容摘要】大学音乐鉴赏是教育部为提高普通高等学校在校学生艺术修养而开设的专门课程，吉林艺术学院作为东北地区唯一一所综合性的高等艺术院校，为非音乐专业学生开设了大学音乐鉴赏通识课程，面对各个不同专业的学生，他们自身即带有一定的文化特质，因此教师在实际教学中要充分运用学科的交叉与融合，根据学生不同的专业需求来进行课程内容的设置，扩展学生的视野，实现优势互补，最终达到提高学生艺术修养的目的。 　　【关键词】大学音乐鉴赏吉林艺术学院非音乐专业通识课教学探索 　　早在20世纪初，近代教育家蔡元培就提出“美育代替宗教”的学说，他认为“艺术是整个民族素质得以提高和振兴的关键”，明确指出艺术教育在现代教育中占有的重要地位，这个学说观念虽饱受争议但影响颇深。自改革开放以来，党中央、国务院对普通高等学校艺术教育非常重视，教育部几次发布文件并进行督导检查，使得普通高等学校的艺术教育得到较大的发展。大学音乐鉴赏课就是教育部为提高普通高等学校在校学生艺术修养而开设的专门课程，通过对音乐的欣赏活动，唤起学生对音乐的兴趣与爱好，提高学生的音乐欣赏能力和审美能力，最终达到提高学生艺术修养的目的。在1996年国家教育委员会颁布的《关于加强全国普通高等学校艺术教育的意见》中指出：“普通高等学校艺术教育的基本任务之一是培养大学生树立正确、高尚的马克思主义审美观和艺术观，使他们抵御各种落后的、错误的、腐朽的美学思潮的影响和干扰，目前各高校以先开设大学音乐鉴赏、大学美术鉴赏等课程为宜。”自1999年《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》颁布后，我国大多数普通高校陆续开设了音乐选修课程。2006年3月国家教育部办公厅下发了《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》，对公共艺术课程做出了具体明确的要求：“在普通高等学校公共艺术课程的学习实践中，通过鉴赏艺术作品、学习艺术理论、参加艺术活动等，树立正确的审美观念，培养高雅的审美品位，提高人文素养；了解、吸纳中外优秀艺术成果，理解并尊重多元文化；发展形象思维，培养创新精神和实践能力，提高感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，促进德智体美全面和谐发展。”至此，该方案以国家教育法规的形式对高校音乐教育进行了具体明确的规定，将普通高等学校音乐欣赏课程纳入各专业本科的教学计划中，每个学生在校期间，至少要在艺术限定性选修课程中选修一门课程，并且要通过考核。为严格执行国家教育部的规定，吉林艺术学院也为在校学生开设了大学音乐鉴赏通识课程。吉林艺术学院是东北地区唯一一所综合性高等艺术学府，拥有表演、造型、综合、城市艺术四个校区，设有音乐学院、美术学院、设计学院、戏剧影视学院、舞蹈学院、新媒体学院、动漫学院、艺术教育学院、文化艺术管理学院、流行音乐学院、城市艺术学院等14个教学单位，基本涵盖了国家专业目录内的各个艺术类专业，学院的大学音乐鉴赏课是为非音乐专业学生开设的通识课程。 　　一、运用学科的交叉与融合，根据学生专业设置课程内容 　　吉林艺术学院每年在不同校区开设大学音乐鉴赏通识课程，作为非音乐专业学生选修的通识课，面对的是各个专业的学生，他们自身即带有一定的文化特质，因此教师在上课的过程中要照顾到非音乐专业学生对音乐的理解和吸收能力。在实际教学中，教师要充分运用学科的交叉与融合，扩展学生的视野，因材施教，根据学生不同专业的需求来进行课程内容的设置，实现优势互补。 　　1.表演校区选修本门课程主要以戏剧影视学院以及舞蹈学院相关专业学生为主，教师课程选择的内容就应以影视作品配乐或舞蹈音乐鉴赏为中心，学生在欣赏舞蹈、影视作品的同时，可以切身感受到音乐与专业的紧密联系。比如，我们就曾经在课堂上引导学生欣赏了电影《钢琴师》的配乐片段，这部电影是根据二战期间一位波兰籍犹太钢琴家的真实经历创作而成的，影片中的钢琴师为躲避纳粹的迫害，在华沙的犹太区里忍饥挨饿、四处躲藏，但仍时时处在死亡的威胁下，生死攸关时刻钢琴师以自己的音乐才华打动了一名德国军官，钢琴师最后在这位德国军官的保护下终于挨到战争结束，迎来了自由的曙光。教师在课堂上为学生播放的音乐片段是影片中钢琴师为证明身份而为德国军官演奏钢琴曲的段落，这段音乐作品选用了浪漫主义时期波兰著名作曲家肖邦的钢琴第一叙事曲《g小调叙事曲》。教师在给学生讲解这首钢琴叙事曲的同时，又给学生详细解读了浪漫作曲家肖邦的生平与创作：被誉为“钢琴诗人”的肖邦，是西方作曲家中少有的一生以钢琴音乐创作为中心的作曲家，看似柔弱的身体里却有着一颗坚强的爱国心，他的音乐创作曾被舒曼誉为“掩藏在花丛中的一尊大炮”。当教师在课堂上讲到肖邦虽客死异乡，但他的爱国之“心”仍辗转由亲人带回祖国波兰安葬，学生们无不被肖邦的“悲情人生”所感动。我们还在课堂上给学生播放讲