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小学信息技术学科教学技能大赛 《插入艺术字》教学设计 马 燕 东关小学 2017年10月 一、所授学科：小学信息技术第二册 二、教学内容：第八课 插入艺术字（具体包括：插入艺术字、设置艺术字格式） 三、学情分析：我所教学生为小学五年级学生，年龄较小，好动 性、好奇性强。但是有于学生家庭中电脑不够料及，很多家庭没有电脑，在学校信息课少，接触电脑机会少，电脑操作能力薄弱。我和学生在前面几节课的学习，在实践的过程中大部分学生已经逐步掌握了在word中输入文字、插入图片等知识，探究的兴趣愈来愈浓厚，课间师生之间、同学之间的交流也很多，为这节课探究活动打下了很好的基础。但依然存在一定的难度，在这节课中通过师生交流学习，学会插入艺术字的实际操作。 四、教学三维目标： 知识目标：学会在Word中插入艺术字并输入文字。 能力目标：掌握艺术字大小位置的更改方法，初步培养对封面框架的合理布局能力。逐步提高学生的自学探究能力和合作能力。 情感目标：培养学生的审美情趣和创新精神。 五、教学重点：掌握插入艺术字的方法。 六、教学难点：艺术字进行简单调整。 七、教具准备：多媒体课件 八、教学课时：1课时。 九、教学过程： 一、创设情境，揭示课题 亲爱的同学们，我们每学期都会制作手抄报，但怎样才能让你的手抄报比别人的更加美观，更加夺人眼球呢？比如设计一张电子版的手抄报，并在其中应用艺术字。艺术字是Word2003中一种简单的美化修饰工具，它可以对你的手抄报起到画龙点睛的作用。同学们愿不愿意把我们的手抄报制作得更加漂亮美观呢？ 今天我们就来学习艺术字的插入，让你的手抄报更加具有吸引力。(板书课题：插入艺术字) 课件展示电脑小报。 二、进入新授，艺术字学习 （一）插入艺术字 出示范例:“喜庆党的十九大”让学生欣赏,简单评价并提出任务：你们想不想制作同样效果的作品？ 1．调用艺术字功能 找到菜单栏上的[视图][工具栏]下的“艺术字”选中（或者在菜单栏右侧空白处右击，在下拉菜单选中“艺术字”），在编辑窗口下出现“艺术字”工具栏。 2．活动 （1）学生一人一机，尝试练习，教师巡视指导。 （2）相互欣赏作品，插入的艺术字。 （3）师生共同回顾插入艺术字的方法。 3．插入艺术字 找到菜单栏上的[插入][图片]下的“艺术字”选中，就会弹出“艺术字”字库。 4．活动 （1）学生一人一机，尝试练习，教师巡视指导。 （2）相互欣赏作品，插入的艺术字。 （3）师生共同回顾插入艺术字的方法。 　（二）、艺术字的简单调整 1.选定艺术字 Word中一个重要的编辑原则是“先选中后操作”。单击文本编辑区中的艺术字，它的周围就会出现8个控制点“□”，表示艺术字已被选中。在选中状态下就可以对艺术字进行编辑调整。 2.调整艺术字位置和大小 （1）改变艺术字大小。 （2）改变艺术字的字体、字号及内容。 （3）改变艺术字的样式，调整倾斜或扭曲、旋转艺术字。 （A）旋转艺术字 （B）形状改变以及竖排： （C）样式的变化： 3.活动 A．学生分组利用艺术字工具栏其他按钮尝试操作 B．学生交流收获 三、拓展延伸，创作练习 学生自由输入想说的话，设置为自己喜欢的样式。 四、课堂总结，布置作业 说一说，你在这节课有什么收获？ 十、板书设计： 第八课 插入艺术字 方法： 视图→工具栏→艺术字 插入→图片→艺术字 设置艺术字格式 五、说教学方法 “兴趣是最好的老师”是学生学习的原动力，是开发智力的催化剂，能激发学生的创造性思维。由于小学生年龄小，好动性、好奇性强，往往坐不住，而对于单调的练习感到厌烦，经过充分考虑、分析学生学习的实际情况，我就适当地采用一些与单调的练习完全不同的方法来激发学生的学习兴趣。配合教材内容，我制作了精美的课件，来激发学生制作表格的兴趣，引起他们插入艺术字的方法、美化板报的欲望。同学们在一步步的教学过程中，表现出了极大的兴趣。不会因为太多的困难而中途放弃。步步引导，以此来培养学生的学习兴趣，学生在忘我的学习过程中不知不觉就学会了制作表格。 在整节课教学中，我采用自学式、探究式、开放式的教学方法，发挥了学生的主观能动性。通过学生的实际，培养了学生的自学探究能力和合作能力，培养了学生的审美情趣和创新精神。通过评价反馈，发展了学生的个性和创造精神。整节课在一种轻松、和谐、民主的气氛中进行，突出了重点，突破了难点，学生的掌握情况良好，达到了预期的教学效。 六、说教学反思： 小学信息技术教学应以信息社会的不断改革创新为基础，通过启发学生的创新思维，建立创新意识。因此，在信息技术教学中，教师必须在充分了解学生现有认知水平、认知能力的基础上，进行教学的拓展和延。在