浅谈情境教学对激发学生音乐兴趣的作用.docVIP

成人本科毕业论文 （ 2013届本科毕业生 ） 题　　目： 浅谈情境教学对激发学生音乐兴趣的作用 学生姓名： 王晓双 学生学号： 学院（函授站点）名称： 东港师校 专业名称： 小学教育 指导教师： 郭纲 2013年 5月 12日 浅谈情境教学对激发学生音乐兴趣的作用 [摘 要]情境教学强调学习情境的作用,注重学生在真实的环境中学习,具有更加人性化的特点,较其他教学方法更能激发学生的学习兴趣和动机,更易培养学生创新意识,让学生在感受体验音乐的同时有身临其境之感。本文从笔者的实践教学经验出发,就情境教学如何在音乐课堂上有效地运用加以浅显地论述。 [关键词] 音乐教学； 情境创设； 兴趣培养； 教师素质 目 录 引言…………………………………………………………………………………………1 一、情境教学的概述………………………………………………………………………1 （一）情境教学的定义………………………………………………………………1 （二）情境教学的特点………………………………………………………………1 二、音乐教学中使用情境教学的意义……………………………………………………2 （一）符合新课程改革的要求………………………………………………………2 （二）利于教师教学方法的改变……………………………………………………2 （三）符合学生的学习规律…………………………………………………………2 三、在音乐教学中采用情境教学的措施…………………………………………………3 （一）语言导入情境…………………………………………………………………3 （二）图画再现情境…………………………………………………………………3 （三）插入游戏情境…………………………………………………………………3 （四）生活展示情境…………………………………………………………………3 （五）角色扮演体验情境……………………………………………………………4 （六）多媒体营造情境………………………………………………………………4 （七）律动体现情境…………………………………………………………………5 结 论………………………………………………………………………………………5 参考文献……………………………………………………………………………………5 引言 音乐是一种情感的艺术。我国著名的音乐家冼星海说：“音乐是人生最大的快乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。”在音乐教学中，教师如何最大限度地激发学生的兴趣和情感，让学生主动参和音乐的实践活动，开发学生的创造性潜质，这是至关重要的。正如花儿开放需要温暖的阳光一样，学生想象力和创造力的开发需要教师设定生动有趣的情境和创造性的活动形式。 创设愉快的教学情境，在教学过程中能起到承上启下，培育新的审美心境，唤起新的渴望，教学内容更加丰富多采，产生更佳的感人、化人的效果。小学生对音乐的学习和体验都是以情感为中介的。教学情境应该如何创设呢？ 正文 一、情境教学的概述 创设情景，是要根据音乐的情绪、风格和具体内容创设相应的环境气氛，良好的环境可以帮助学生更好地进入聆听音乐的心理状态，充分调动学生的视听感官，激发他们进行想象、锻炼他们的思维。而情境教学主要是由某种富有感情色彩的活动而产生的一种特有的心理氛围，就是以生动形象的情境激起学生学习情绪为手段的一种教学方法，音乐课的情境教学则是运用音乐特有的艺术魅力，教师通过声音、图画等各种教学手段，感染学生进入特定的艺术氛围，从而使学生在兴趣盎然中学习音乐。 （一）情境教学的定义 情境教学,就是指在教学过程中为了达到既定的教学目的,从教学需要出发,引入,创设或制造和教学内容相适应的具体场景或氛围,从而激发学生的学习热情,引发学生的情感体验,帮助学生在愉快的教学氛围中迅速而准确的接受新的语文知识,同时促使学生的心理机能和谐全面发展,达到在情境中获得知识,培养能力,发展智力的一种教学方式. （二）情境教学的特点 音乐的教学情境具有形象性、启发性、情知性的特点。 1、形象性 音乐世界里的客观情境具有召唤想象的功能，教师语言的描述也能启动学生想象的翅膀。当教师用具体生动的形象化的语言阐述教材，便会建构出生动的教学情境。 2、启发性 叶圣陶先生曾说过，“遵路识斯真”“入境始和亲”，教学情境的启发性就是引导学生“遵路”，“入境”。 3、情知性 教学情境的情感层面是多维的。它是教师、学