2.6.3 一般问题的应用.pptxVIP

第二章 一元二次方程 2.6 应用一元二次方程 第3课时 一般问题的应用 1 课堂讲解 增长率问题 传播问题 计数问题 数字问题 2 课时流程 逐点 导讲练 课堂小结 课后作业 1.解一元二次方程有哪些方法？ 直接开平方法、配方法、公式法、因式分解法． 2.列一元一次方程解应用题的步骤？ ①审题，②设出未知数. ③找等量关系 ④列方程， ⑤解方程， ⑥答. 同一元一次方程、二元一次方程(组)等一样，一元二次方程也可以作为反映某些实际问题中数 量关系的数学模型．本节继续讨论如何利用一元 二次方程解决实际问题． 1 知识点 增长率问题 知1－讲 增长率问题经常用公式 ，a为基 数, b为增长或下降后的数，x为增长率，“n”表 示 n次增长或下降. 知1－讲 例1 有雪融超市今年的营业额为280万元，计划后 年的营业额为403.2万元，求平均每年增长的 百分率？ 答：平均每年的增长20% 解：平均每年增长的百分率为x, 根据题意得： 1＋x＝±1.2 x1＝－2.2(舍去) x2＝0.2 知1－讲 列一元二次方程解应用题的一般步骤可归结为六个字：审、设、列、解、验、答． 一般情况下， “审”不写出来，但它是关键的一步，只有审清题意，才能准确列出方程． 知2－讲 例2 有一个人患了流感，经过两轮传染后共有121个人 患了流感，每轮传染中平均一个人传染了几个人？　　　　　 2 知识点 传播问题 知2－讲 审清题意 设未知数 列方程 解方程验根 作 答 找出已知量、未知量 解：设平均一个人传染了x个人．则第一轮后共有（1+x）个人患了流感，第二轮后共有[1+x+x(1+x) ]个人患了流感. 依据题意得：1+x+x(1+x)=121. 解得：x1=10，x2=－12（不合题意，舍去）. 平均一个人传染了10个人 1 早期，甲肝流行，传染性很强，曾有2人同时患上甲肝．在一天内，一人平均能传染x人，经过两天传染后128人患上甲肝，则x的值为(　　) A．10　　　　B．9　　　　C．8　　　　D．7 知2－练 （来自《典中点》） D 3 知识点 计数问题 知3－讲 例3 要组织一次篮球联赛，赛制为单循环形式(每两 队之间都赛一场)，计划安排15场比赛，应邀请 多少个球队参加比赛？ 设应邀请x个球队参加比赛，可得到 方程可化为x2－x－30=0 解得 x1=6, x2=－5 (舍去) 所以应邀请6个球队参加比赛. 解： 4 知识点 数字问题 知4－讲 例4 有一个两位数等于其各位数字之积 的3倍，其 十位数字比个位数字小2，求这个两位数. 解： 设这个两位数个位数字为x，则十位数字为 (x－2)，这个两位数字是[10 (x－2) + x]. 根据题意，得10 (x－2) +x=3x (x－2)整理， 得3x2－17x+20=0 解得， x1=4, x2= (不合题意，舍去) 当x=4时，x－2=2， ∴这个两位数是24. (1)列一元二次方程解应用题时，求得的根还必须进行 验根，一看是否是所列方程的根，二看是否符合问 题的实际意义.如本题中解得x2= ，虽是一元二次 方程的解，但由于个位数字只能取整数，故x2= 这 一个根不符合实际意义，应舍去. (2)本题采用了间接设元方式，可以使复杂的问题简单 化. 1. 列一元二次方程解实际应用问题有哪些步骤？ 2. 列方程解实际问题时要注意以下两点： (1)求得的结果需要检验，看是否符合问题的实际 意义. (2)设未知数可直接设元，也可间接设元. 1.必做: 完成教材P55习题2.10T3-4 2.补充: 请完成《点拨训练》P44-45对应习题