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第2讲 文言文概括分析
概括分析题是高考文言文阅读的必考题,往往采用客观选择题(四选一)的形式进行考查。全国卷的题干术语往往是“概括与分析”,且经常从人物、地点、时间、词义、关系、依据与结论等角度进行设误,来考查考生对文意的综合理解。这是近年来全国卷持续考查的成熟题型。比对分析法是解答此类试题最有效的方法。
一、分层切片巧比对——如何比
因为选项命制的特点采用“概括+分析”的形式,常常是先对人物进行概括,然后再举事例印证分析,且往往是概括“无错”、分析“有瑕”,故应先比“分析”,再析“概括”,重点关注分析印证部分。选项“分析”部分文字较多,信息量较大,往往是文中多处文句的综合,因此应将“分析”部分切片,层层比对,便于化整为零,逐一攻破。
[典例印证]
(2018·全国卷Ⅱ)下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( )
选项切片
对应原文
分层比对
B.王涣扫除积弊,境内风清气正。//①他担任温县县令,以谋略铲除奸猾之徒,世面清平,商人露宿于道;/②升任兖州刺史后,又依法整肃下属部门,极有声威。
州举茂才,除温令。县多奸猾,积为人患。涣以方略讨击,悉诛之。境内清夷,商人露宿于道。其有放牛者,辄云以属稚子,终无侵犯。在温三年,迁兖州刺史,绳正部郡,风威大行。
①“他担任温县县令,以谋略铲除奸猾之徒,世面清平,商人露宿于道”与原文“除温令。县多奸猾,积为人患。涣以方略讨击,悉诛之。境内清夷,商人露宿于道”对照,表述正确。②“升任兖州刺史后,又依法整肃下属部门,极有声威”与原文“迁兖州刺史,绳正部郡,风威大行”对照,意思没有改变,表述无误。
通过以上切片分析发现,分析部分印证了概括部分的“王涣扫除积弊,境内风清气正”。故本项正确。
D.王涣政绩卓著,后任难以比肩。//①他死于洛阳令任上,皇上下令特选其继任者,均不称职;/②后来选用任峻,任充分发挥文武属吏才干,/③仍然忙得无法分身。
永元十五年,从驾南巡,还为洛阳令……元兴元年,病卒……自涣卒后,连诏三公特选洛阳令,皆不称职。永和中,以剧令勃海任峻补之。峻擢用文武吏,皆尽其能,纠剔奸盗,不得旋踵,一岁断狱,不过数十,威风猛于涣,而文理不及之。
①“他死于洛阳令任上,皇上下令特选其继任者,均不称职”与原文“还为洛阳令……元兴元年,病卒”“自涣卒后,连诏三公特选洛阳令,皆不称职”对照,表述没有错误。②“后来选用任峻,任充分发挥文武属吏才干”与原文“以剧令勃海任峻补之。峻擢用文武吏,皆尽其能”对照,意思没有改变,表述正确。③“仍然忙得无法分身”与原文对照,原文无法找到与此表述对应的语句,故属于无中生有。(此处需要特别注意的是,原文中的“不得旋踵”是“绝不畏避退缩”的意思,容易被错误地理解为“忙得无法转身”之类,并由此判断该项正确,从而造成判断失误。)
通过以上切片分析发现,分析部分③存在错误。故本项错误。
二、5大角度比对准——比什么
比对时间、地点
命题设误
时序颠倒
概括人物的典型事件时,命题者故意将事情发生的时间顺序颠倒。
空间错位
把不同空间地点的事件糅合起来表述,故意在地点方面颠倒位置关系。
比对方法
分析时要特别注意选项中人物行为、事件发生的时间、地点的词语,并与原文比对,理清人物在何时、何地做了何事。
[应用体验]
1.比对选项与原文,并在选项后的括号内作出判断。(正确的打“√”,错误的打“×”)
[原文] (2018·全国卷Ⅰ) 真薨,宣帝代焉,乃引芝参骠骑军事,转天水太守。郡邻于蜀,数被侵掠,户口减削,寇盗充斥,芝倾心镇卫,更造城市,数年间旧境悉复。迁广平太守。天水夷夏慕德,老幼赴阙献书,乞留芝。
[选项B] 鲁芝倾心革新,治政卓有成效。任天水太守时,蜀地饱受侵扰,人口减少,他全力守卫,修建城市,恢复旧境;离任时,天水各族百姓均请求让他留任。( )
分析:× 从空间错位的角度设误。选项中的“蜀地饱受侵扰”错,原文为“郡邻于蜀,数被侵掠”,意思是“天水郡与蜀汉相邻,常被蜀军侵扰掠夺”,所以饱受侵扰的是“天水郡”而不是“蜀地”。
[参考译文]
曹真去世后,宣帝(司马懿)接替曹真任职,就推举鲁芝参与骠骑军事,后(鲁芝)调任天水太守。天水郡与蜀汉相邻,常被蜀军侵扰掠夺,人口不断减少,盗贼到处都是,鲁芝竭力镇守防卫,重新创建城邑和街市,几年时间,以前的景象全都恢复了。后又调任他为广平太守。天水百姓包括少数民族都非常仰慕他的德行,大家亲自到京城上书,请求留下鲁芝(继续任天水太守)。
2.比对选项与原文,并在选项后的括号内作出判断。(正确的打“√”,错误的打“×”)
[原文] (2015·全国卷Ⅱ)十二年,驾幸江都,护儿谏曰:“陛下兴军旅,百姓易咨怨。车驾游幸,深恐非宜。伏愿驻驾洛阳,与时休息。陛下今幸江都,是臣衣锦之地,臣荷恩深重,不敢专为身谋。”帝闻之,厉色而起,数日不
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