论就业导向下工商管理类专业实践教学体系构建.docVIP

摘 要 优秀的工商管理类专业人才是我国十二五时期重点引进的人才，对我国的经济发展、制度健全和社会进步有着举足轻重的作用。而工商管理是一门实用性、实践性非常强的专业。作为培养工商管理类专业使用型人才的重要途径， 以就业为导向的实践教学体系正越来越受到重视。本文阐述了工商管理类专业实践教学体系构建的基本要点，包括总体目标、主要任务和内容体系，并详细介绍了组织实施及保障条件。 关键词：工商管理类专业；实践教学；使用型人才 论就业导向下工商管理类专业实践教学体系构建 一、引言 改革开放以来，随着管理活动日益系统化和专业化，对管理类人才的需求不断增加，培养要求也日益向着多方面、高层次的方向发展。然而，根据近些年的高校应届毕业生的就业情况，从工商管理类专业毕业生的就业水平来看，毕业生的综合能力、发展潜力、自我认知以及在此基础上形成的就业期望，和用人单位在聘用人才的需求、使用人才的方式之间存在着较大冲突。有关调查表明，多数用人单位认为工商管理类本科毕业生政治素质较好，工作态度认真，责任心强，但是实践和创新能力不强，使其无法充分发挥自身的专业优势。 对高校而言，为了主动适使用人单位的人才需求，调整人才供需之间的动态平衡，就需要着重培养学生的使用和实践能力，提高学生全面素质，将专业深度和学科广度有机结合，拓宽专业的适应面。而构建科学、合理的实践教学体系正是实现上述目标的关键环节。 下面结合高校工商管理类专业的特点，对该专业实践教学体系的构建进行探索。 二、工商管理类专业实践教学体系的构建 （一） 总体目标 构建工商管理类专业实践教学体系的总体目标是：以满足企事业单位对工商管理人才的素质和能力要求为出发点，以就业为导向，以培养学生实践能力和专业知识使用能力为主线，根据学生的知识、能力、素质结构设计合理的专业实践培养方案，培养出具有财务分析、经营管理、企业战略、市场营销、经济及法律等各方面的综合知识和能力，能胜任经济管理部门工作和企事业单位实际管理工作的复合型、使用型人才。 （二） 基本框架 1. 实践教学的主要任务 实践教学是指在整个教学过程中学生在教师的组织和指导下参加一定的实践活动，并把书本上学习到的理论管理知识运用于实践的教学环节。它是为配合理论教学，培养学生分析和解决问题的实际能力，加强专业训练和锻炼学生实践能力而设置的教学环节。 具体的说,就是将各个实践教学环节通过合理配置，构建成以使用能力培养为主体，按基本技能、专业技能和综合技术使用能力等层次，循序渐进地安排实践教学内容，并将实践教学的目标落实到各个实践教学环节中，让学生在实践教学中掌握必备的、完整的、系统的专业工作技能和技术。 在普通高校中，工商管理专业的实践教学一般包括实训、社会实践、毕业实习、毕业设计等类型，作为理论教学的附属环节。 2. 实践教学的内容体系 实践教学的主要内容包括：课堂实践教学、现场实践教学、毕业实习、课外实践活动和毕业论文（设计）五方面。 （1）课堂实践教学是指配合课程教学，以促进学生深化理解理论知识，掌握基本专业技能，一般以课堂为教学场所。课堂实践教学中比较常见的方式有两种： 一种是情景模拟，指设计模拟某情景，让学生们分别扮演某种角色，开展某项经营管理活动，比如：模拟公司部门组建、商务合作谈判、新产品推销、市场调查等；另一种是案例分析讨论。教师事先准备相关案例，将全班同学分成几组，每组设立一名组长。学生首先进行个人分析，然后每个小组由小组长带头，引导小组进行讨论交流，并总结小组的观点，再进行课堂发言交流，最后由教师对各组的观点进行汇总点评。 （2）现场实践教学是以实习基地为教学场所，培养学生理论联系实际和实践动手能力为主要目的的操作性实习以及专业技能训练。 （3）毕业实习是学生以企业单位为实践场所，通过日常工作来熟悉专业工作环境，并且在实际工作中全面提升学生的专业知识综合运用能力，以及在团队内开展经营管理工作所必须的团队协作能力和沟通能力。 （4）课外实践活动是以培养学生创新精神、强化学生实践能力和道德意识为主要目的的科研训练、课外科技活动、社会实践和社会公益活动。 （5）毕业论文（设计）是以学生选题为中心，以解决问题为最终目的，通过学生独立解决问题、撰写论文来培养学生综合运用专业知识的能力以及提出问题、分析问题、解决问题能力。 （三） 主要特征 实践教学的特征表现在: 1.理论和实践的高度结合 工商管理实践教学是建立在管理学的理论和实践高度结合基础上的一种教学方式。使用这种教学方式的目的是为工商管理专业培养使用性、实践性管理人才，而非研究型的管理理论人才。以课堂教学为主的工商管理教学模式，侧重于专业理论知识的教学。因而教师常常停留在概念的解释和方法的介绍上，学生只是被动地吸纳、机械地领会这些具有普遍性、规律性、独立性和理想化的知识体系。而