2019年人教版九年级上道德与法治3.1生活在民主国家 教案设计.docxVIP

3.1 生活在民主国家 一、教学分析： 1.教材分析：本框由“民主的足音”和“新型的民主”两目组成，通过中国人民追求民主的曲折历程，说明建设人民当家作主的社会主义国家、实现社会公平正义已成为全体中国人民的共同价值追求。以此为基础，阐述我国社会主义民主政治的本质特征、形式及制度保障。本框是从国家层面阐述社会主义民主。 2.学情分析：学生受年龄所限，参与民主实践的机会较少；受知识所限，对民主政治生活了解较少。虽然学生民主意识有所觉醒但缺乏完整的认知。故此，九年级学生需进一步了解我国人民追求民主的历程，了解社会主义民主政治的本质特征、形式及相关制度，帮助学生树立热爱社会主义民主的意识。 二、教学过程： 【教师导语】近年来，广场舞可谓是“星星之火可以燎原”，火遍大江南北。不过随着广场舞群体的壮大，问题也日渐凸显，噪音扰民、争占场地、非法敛财场所等等，一时间广场舞这项运动与群体也备受关注与热议。特别是广场舞扰民问题一直都是社会舆论热点，许多居民深受噪音困扰。这是民主的表现吗？ 【学习目标】 1. 了解民主的含义及我国民主的发展历程；掌握我国民主体现在哪些方面，社会主义民主是新型的民主；了解社会主义民主的两种重要形式和具体的民主制度。 2. 自觉参与社会主义民主，发扬社会主义民主。 3. 了解民主，感知民主，增强热爱社会主义民主的情感。 学习重点：社会主义民主。 学习难点：社会主义民主的体现。 【自学检测】 1.民主足音 （1）在中国，“民主”一次最早出自《 》。 （2）民主价值的实现要靠 的 建立。一个国家选择怎样的民主道路，取决于它的 。? （3）鸦片战争后，抗击侵略、 、 、 、伸张人民权利，成为当时中国人民的最强心声。 （4）俄国 给追求民主进步、救亡图存的中国人带来新的希望。1949年，工人阶级领导的、以工农联盟为基础的 的新中国成立，实现了从几千年封建专制政治向人民民主的伟大飞跃。中国革命的胜利就是 的胜利。 （5）新中国成立后，随着各级 的建立和 改造的完成，社会主义民主在中国大地上得以正真确立。 （6）建设 作主的社会主义国家，实现社会 ，已经成为全体中国人民的共同价值追求。 2. 新型的民主 （1）人民 是社会主义民主政治的本质特征。人民当家作主的根本目的，就是实现和保障最广大人民群众的 。 （2）我国社会主义民主是维护人民根本利益的 、 、 的民主。 （3） ，众人的事情由众人商量，是人民民主的真谛。 是我国社会主义民主政治的特有形式和独特优势。? （4） 制度是我国的根本政治制度，是人民掌握国家政权、 权力的根本途径。实现 自治制度，发展基层民主，是社会主义民主政治建设的基础。 【新课讲授】 一、民主的足音 (一)民主的价值及其实现 1．材料呈现： 材料一：黄祖有训，民可近，不可下，民惟邦本，本固邦宁。 ——《尚书·五子之歌》 材料二：桀纣之失天下者，失其民也；失其民者，失其心也。得天下有道：得其民，斯得天下矣。得其民有道：得其心，斯得民矣。 ——《孟子·离娄上》 材料三：圣人常无心，以百姓心为心。善者，吾善之；不善者，吾亦善之，德善。信者，吾信之；不信者，吾亦信之，德信…… ——《道德经》 2．教师讲解：“民惟邦本”，直接的意思是百姓是国家的根本。这一思想反映了统治者与被统治者的相互依存关系；“政得其民”，直接的含义是治理国家要得到人民的认可。“以百姓心为心”，直接的意思是说以百姓的意志为意志。 3．活动：小记者采访：选一名同学担任小记者，采访同学们对民主的看法，对同学们的观点进行分类整理。也可以结合平时班级的各种管理发表对民主的看法。 4．小结：民主在价值上要求大多数人当家作主，民主价值的实现要靠民主形式和民主制度的建立。一个国家选择走什么样的民主道路，取决于它的具体国情。 (二)中国人民追求民主价值的历史进程 1．材料展示：民主的起源 材料一：“民主”起源于古希腊，本义是“人民的统治”；古希腊的民主的形式是直接选举；民主的提出是和“专制”相对应。 材料二：中国近代民主进程的探索 (1)近代早期改良主义思想家郑观应指出：“欲张国势，莫要于得民心；欲得民心，莫要于通下情；欲通下情，莫要于设议院。” (2)维新派人物康有为认